ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليمية اللغة العربية بين الفص...>الوصف

تعليمية اللغة العربية بين الفصحى والعامية في المدرسة الجزائرية

العنوان بلغة أخرى: Teaching the Arabic Language between Classical and Colloquial in the Algerian School
المصدر: مجلة العلوم الإسلامية والحضارة
الناشر: مركز البحث في العلوم الإسلامية والحضارة - الأغواط
المؤلف الرئيسي: لخضر، كروم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن شتوح، عامر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 231 - 250
ISSN: 2477-9903
رقم MD: 1221164
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
التخطيط التربوي | اللغة العربية | اللهجات العربية | طرق التدريس | المؤسسات التعليمية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة | التعليمية | الفصحى | العامية | The Language | Didactic | Classical | Slang
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التحقيق في قصية ازدواجية اللغة العربية بين شقيها الفصحى والعامية. ومدى تأثيراتها على لغة المجتمع والمدرسة، تعتمد هذه الدراسة على لمنهج الوصفي التحليلي؛ وذلك بتناول ماهية الازدواجية والحديث عن العامية في الوسط المدرسي، مع تحديد أسباب تفشي العامية في هذا الوسط، والأسباب التي تحول دون الاستخدام اللغوي للفصحى، وتوصلنا إلى أن الازدواجية اللغوية ظاهرة لسانية يمكن استثمارها بشكل إيجابي باعتبارها مجرد تنوع لغوي يثري اللغة ولا يهدمها.

This study aims to investigate the issue of bilingual Arabic between its formal and colloquial parts. And the extent of its effects on the language of society. And school. This study is based on the descriptive and analytical method. By addressing the essence of bilingualism and talking about colloquialism in the school environment, with identifying the reasons for the spread of colloquialism in this milieu, and the reasons that prevent the linguistic use of classical Arabic, and we concluded that linguistic bilingualism is a linguistic phenomenon that can be invested positively as it is just a linguistic diversity that enriches the language and does not destroy it.
ISSN: 2477-9903

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.