ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أنموذج التعلم التوليدي في...>مارك

أثر أنموذج التعلم التوليدي في تغيير المفاهيم واستبقائها لدى طلبة معهد الفنون الجميلة في مادة علم عناصر الفن

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الساقي، حسين محمد علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al- Saqi, Hussein Muhammad Ali
مؤلفين آخرين: مطشر، رائد حلان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع113
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 131 - 161
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1221246
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم التوليدي | طلاب الجامعة | معهد الفنون الجميلة | علم عناصر الفن
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 07768nam a22002177a 4500
001 1968799
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a الساقي، حسين محمد علي  |g Al- Saqi, Hussein Muhammad Ali  |e مؤلف  |9 235396 
245 |a أثر أنموذج التعلم التوليدي في تغيير المفاهيم واستبقائها لدى طلبة معهد الفنون الجميلة في مادة علم عناصر الفن 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2021 
300 |a 131 - 161 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a نظرا للفوائد التربوية الكثيرة التي تجنى من استعمال المفاهيم ومن أهمها تعلم الكثير في وقت قصير ومجهود قليل، نشط التربويون البحث عن نماذج أو طرق خاصة تعمل على تعلم المفاهيم، وتجعل استبقاها بشكل يسير للطلبة، وهناك نماذج عدة تمخضت في تعلم المفهوم ومنها أنموذج (التعلم التوليدي). لذا جاءت هذه الدراسة لتقصي تلك المفاهيم الخاطئة لدى طلبة المرحلة الأولى في مادة (علم عناصر الفن) واستبدالها بالمفاهيم الصحيحة، واستبقائها في ذاكرتهم، لكون مادة علم عناصر الفن تزود المتعلمين بمختلف الخبرات والمعلومات التي تساعد على تطوير الحواس عن طريق ممارسة التذوق للأعمال الفنية وما يرافقها من مهارات عقلية واجتماعية. لذلك وجد الباحث ضرورة دراسة أثر أنموذج التعلم التوليدي لتغيير المفاهيم واستبقائها لدى الطلبة ببعض مفاهيم مادة علم عناصر الفن والتي تشكل الأساس الذي تبنى عليه المعرفة الفنية في المستقبل. ومما سبق تحددت مشكلة البحث الحالي في السؤال الآتي: (هل لأنموذج التعلم التوليدي أثر في تغيير المفاهيم واستبقائها في مادة علم عناصر الفن لدى طلبة الفنون الجميلة.) ويهدف البحث الحالي إلى الكشف عن: أثر أنموذج التعلم التوليدي في تغيير المفاهيم واستبقائها في مادة علم عناصر الفن. ويتحقق هدف البحث من خلال الأهداف الفرعية الآتية: 1. تصميم خطط تدريسية وفق أنموذج العلم التوليدي لمادة علم عناصر الفن. 2. قياس حجم أثر الخطط التدريسية في تغيير المفاهيم واستبقائها من خلال تطبيقها على عينة من طلبة معهد الفنون الجميلة /قسم الفنون التشكيلية -المرحلة الأولى للعام الدراسي 2018-2019. ولتحقيق هدف البحث صيغت الفرضيات الآتية: 1. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي المعرفي لمادة عناصر الفن بعديا. 2. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار تغيير المفاهيم واستبقائها بعديا. 3. هل هناك حجم أثر لأنموذج التعلم التوليدي في الاختبار التحصيلي المعرفي لمادة عناصر الفن؟ 4. هل هناك حجم أثر لأنموذج التعلم التوليدي في اختبار تغيير المفاهيم واستبقائها؟ يتكون مجتمع البحث من طلبة الصف الأول قسم الفنون التشكيلية -معهد الفنون الجميلة بغداد الذين بلغ عددهم (652) طالبا موزعين على جانبي الكرخ والرصافة؛ تم اختيار معهد الفنون الجميلة الرصافة كعينة لتطبيق التجربة فيها. أما عينة الطلبة فتكونت من (60) طالبا. مثلت (30) طالبا للمجموعة التجريبية، و(30) طالبا للمجموعة الضابطة. تم تصميم (ثماني) خطط تدريسية في موضوعات (علم عناصر الفن)، معززة بتقنية (الداتا شوب) لعرض الصور الفنية والإيضاحات ذات العلاقة بتلك الموضوعات، وكذلك تم بناء اختبار تحصيلي معرفي واختبار تغيير المفاهيم واستبقائها، وعرض على مجموعة من الخبراء للتحقق من صلاحيته لقياس الهدف الذي وضع لقياسه. ولإظهار نتائج البحث استعان الباحث بمجموعة من الوسائل الإحصائية تمثلت باختبار (t-test)، ومعامل الصعوبة والتميز، والبدائل الخاطئة، ومعادلة مربع (آيتا) لقياس حجم أثر أنموذج التعلم التوليدي. أهم النتائج: أظهرت النتائج ما يأتي: 1. تفوق طلبة المجموعة التجريبية التي درست باستخدام أنموذج التعلم التوليدي على طلبة المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي المعرفي واختبار اكتساب المفاهيم لمادة عناصر الفن واستبقائها. 2. ظهر إن حجم الأثر الذي تركه أنموذج التعلم التوليدي عند طلبة المجموعة التجريبية (عينة البحث) (0.73) وهو يمثل مؤشرا جيدا يدل على أثر هذا الأنموذج في التحصيل في مادة عناصر الفن لدى الطلبة. وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحث بعدد من التوصيات منها: 1. استخدام أنموذج التعلم التوليدي في تدريس مادة عناصر الفن للصف الأول معهد الفنون الجميلة لقدرته على تنمية التفكير العلمي وتنظيم المادة بما يساعد في تعلم المفاهيم الفنية واستبقائها. 2. إقامة دورات تدريبية لأعضاء الهيئات التدريسية في المدارس العراقية للتدريب على طريقة تدريس المفاهيم على وفق هذا أنموذج التعلم التوليدي. استكمالا للبحث الحالي يقترح الباحث إجراء دراسات منها: أنموذج التعلم التوليدي وأثره في اكتساب المفاهيم المعرفية لدى طلبة معهد الفنون الجميلة في مادة الإنشاء التصويري. 
653 |a التعلم التوليدي  |a طلاب الجامعة  |a معهد الفنون الجميلة  |a علم عناصر الفن 
700 |9 652622  |a مطشر، رائد حلان  |e م. مشارك 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 016  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 113  |m ع113  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-113-016.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1221246  |d 1221246 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.