| LEADER |
03944nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1968781 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1192-013-001-009
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a عينو، عبدالله
|g Ainou, Abdallah
|e مؤلف
|9 398296
|
| 245 |
|
|
|a التدابير المقترح اتخاذها قبل التعميم النهائي لمناهج الجيل الثاني من قبل أساتذة التعليم الابتدائي:
|b دراسة ميدانية بولاية مستغانم منهاج اللغة العربية نموذجا
|
| 246 |
|
|
|a The Measures Undertaken before the Final Popularization of the Second Generation Curriculum by Primary Education Teachers:
|b A Field Study at Mostaganem Arabic Language Curriculum as a Model
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2020
|g فيفري
|
| 300 |
|
|
|a 163 - 182
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة التدابير المقترحة من قبل أساتذة التعليم الابتدائي لرفع صعوبات تنفيذ محتويات مناهج الجيل الثاني؛ وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي؛ حيث تم تحليل محتوى استجابات عينة (90) من أساتذة التعليم الابتدائي على استبيان المشكلات التي تعوق تطبيق مناهج الجيل الثاني؛ وقد أكدت الدراسة على أن مناهج الجيل الثاني بحاجة إلى التدابير مرتبة كما يلي: تدابير إعادة النظر في تكوين المدرسين بنسبة (44.202%) ثم تدابير إعادة تكييف المنهاج مع مستوى التلاميذ (21.739%)؛ ثم تدابير توفير الوسائل التعليمية (13.761%)؛ ثم تدابير مراجعة محتويات مناهج الجيل الثاني (10.144%)؛ ثم تدابير مراجعة الزمن المخصص لتنفيذ المنهاج (06.521%)؛ وأخيرا تدابير مراجعة كثافة التلاميذ في القسم الواحد بنسبة (03.623%).
|
| 520 |
|
|
|b The present study aims to identify measures proposed by primary education teachers to raise the difficulties of implementing the contents of the second-generation curriculum; Using the analytical descriptive approach The content of sample responses from primary education teachers was analyzed on the questionnaire of problems impeding the application of second-generation curricula; The study emphasized that the second-generation approaches needed to be structured as follows: Measures to review the formation of teachers by (44.202%) and then measures to readapt the curriculum to the level of pupils (21.739%); Then provide educational means (13.761%),and then review the contents of the curricula of second generation (10.144%),and then review the time allocated for the implementation of the curriculum (06.521%), Finally, a review of the intensity of the pupils in one section by (03.623%).
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a التخطيط التربوي
|a المناهج الدراسية
|a اللغة العربية
|a معلمو المرحلة الابتدائية
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a تدابير
|a صعوبات
|a مناهج
|a الجيل الثاني
|a تعميم نهائي
|b Measures
|b Difficulties
|b Curricula
|b Second Generation
|b Final Circular
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 001
|m مج13, ع1
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 013
|x 1112-9263
|
| 700 |
|
|
|a جعيجع، عمر
|g Omar, Jaidja
|e م. مشارك
|9 203842
|
| 856 |
|
|
|u 1192-013-001-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1221311
|d 1221311
|
