| LEADER |
03805nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1968894 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1192-013-001-018
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a عيسو، عقيلة
|g Aissou, Akila
|e مؤلف
|9 284031
|
| 245 |
|
|
|a التنمر المدرسي وعلاقته بالمناخ الأسري
|
| 246 |
|
|
|a The School Bullying and its Relationship to Family Climate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2020
|g فيفري
|
| 300 |
|
|
|a 357 - 384
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن التنمر المدرسي وعلاقته بالمناخ الأسري لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي على عينة عشوائية قدرت ب (100) تلميذ، حيث استخدمنا المنهج الوصفي الارتباطي. وبتطبيق مقياسي المناخ الأسري لكفافي (2010) ومقياس التنمر المدرسي للصبحيين (2007) بعد التأكد من صدقهما وثباتهما، وبحساب معامل الارتباط بيرسون واختبارات للفروق تم التوصل إلى أنه: - توجد علاقة بين التنمر المدرسي والمناخ الأسري في أبعاده: اللاأنسنة، والحب المصطنع، والمناخ الوجداني غير السوي، والأسرة المدمجة لدى تلاميذ الخامسة ابتدائي؛ - توجد فروق لدى تلاميذ الخامسة ابتدائي في مستوى التنمر المدرسي وفي المناخ الأسري تعزى إلى متغير الجنس وهي لصالح الذكور. ومنه نستخلص أن التنمر المدرسي لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي له علاقة بالمناخ الأسري بأبعاده.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the relationship between school bullying and family climate to 100 primary school pupils in the fifth year class. We used the correlative descriptive approach. This work is applied two measurements: the scale for family climate of Kafāfī and the scale for school bullying of al- Ṣubḥiyyīn. We calculated the pearson correlation coefficient and t-test. We reached that: 1. There was a relationship between family climate – in its different dimensions: dehumanizing, artificial love, emotional climate, integrated family – and school bullying to the fifth year of primary school pupils; 2. There were statistically significant differences in School bullying and Family climate of primary school pupils in the fifth year class attributed to the gender variable in favor of males. We can conclude that there is a relationship between family climate with its dimensions and school bullying to the fifth year of primary school pupils. In the light of the study results, it was delivered a package of proposals.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الاضطرابات السلوكية
|a الفروق الفردية
|a العلاقات الأسرية
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 692 |
|
|
|a تنمر مدرسي
|a مناخ أسري
|a تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي
|b School Bullying
|b Family Climate
|b Pupils of Fifth Year Primary School
|
| 700 |
|
|
|9 652702
|a بوعلي، سعاد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 001
|m مج13, ع1
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 013
|x 1112-9263
|
| 856 |
|
|
|u 1192-013-001-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1221375
|d 1221375
|
