ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات أعضاء هيئة التدريس وال...>الوصف

اتجاهات أعضاء هيئة التدريس والطلاب نحو التعلم الإلكتروني في قسم التربية الخاصة في جامعة المجمعة

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Faculty Members and Students towards the E-learning (D2L) in Special Education Department at Majmaah University
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: العثمان، عبدالعزيز بن عبدالله زيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: مارس
الصفحات: 879 - 905
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 1221409
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | تكنولوجيا التعلم | طلبة الجامعات | نظم التعلم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | التعلم الإلكتروني D2l | مقررات التربية الخاصة | Attitudes | E-Learning D2l | Special Education Courses
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات أعضاء هيئة التدريس والطلاب نحو التعلم الإلكتروني Design 2 Learn (D2L) في تدريس مقررات قسم التربية الخاصة بجامعة المجمعة، في ضوء عدد من المتغيرات (الجنس، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية، المعدل التراكمي، المستوى الدراسي). كما تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (21) عضواً من هيئة التدريس بقسم التربية الخاصة، وعدد (61) فرداً من طلبة قسم التربية الخاصة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية بسيطة من مجتمع الدراسة من قسم التربية الخاصة بكلية التربية بجامعة المجمعة. حيث أشارت نتائج الدراسة إلى أن اتجاهات أعضاء هيئة التدريس لقسم التربية الخاصة بجامعة المجمعة نحو التعلم الإلكتروني (D2L) في تدريس مقررات التربية الخاصة تتسم بالإيجابية بدرجة مرتفعة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (83.571)، كما أشارت اتجاهات طلبة قسم التربية الخاصة أيضاً بالإيجابية بمتوسط حسابي بلغ (82.049). كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس نحو التعلم الإلكتروني (D2L) بين الذكور والإناث، وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس تعزى لمتغير سنوات الخبرة، لصالح الذين لديهم سنوات خبرة من خمس سنوات وأكثر، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) في اتجاهات أعضاء هيئة التدريس تعزى لمتغير عدد الدورات التدريبية لصالح الذين نالوا ثلاث دورات فأكثر. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً في اتجاهات طلبة قسم التربية الخاصة بجامعة المجمعة نحو التعلم الإلكتروني (D2L) تعزى للمتغيرات التالية (الجنس، المعدل التراكمي، المستوى الدراسي، الدورات التدريبية).

This study aimed to examine the attitudes of faculty members and students towards the e-learning, Design 2 Learn (D2L) in special education department at the University of Majmaah in the light of a numbers of variables such as (gender, years of experience, training courses, academic average, students' academic level). A descriptive method was used for data analysis. The sample of study included of (21) members of the teaching staff of the special education department and (61) students, who were randomly selected from the study society from the special education department at the Faculty of Education at Majmaah University. The results indicated that the attitudes of the faculty members of the special education department towards e-learning (D2L) in teaching of special education courses were very positive, with an average (83,571). In addition, the attitudes of students of special education department also showed a positive route with average of (82,049). Furthermore, the results showed that there were no evidence to insignificant differences at the level of attitudes of faculty members due to variable of gender. However, there were significant differences at the level of (0.01) in the attitudes of faculty members due to the variable years of experience, for those who have years of experience of five years and more. In addition, there was a significant difference at the level of (0.05) due to the variable number of training courses, for those who received three courses and more. Finally, the results indicated that there were no significant differences in the attitudes of students of special education department toward e-learning (D2L) due to variables such as (gender, academic average, students' academic level, training courses).
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.