ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات الطلبة وأعضاء هيئة الت...>الوصف

اتجاهات الطلبة وأعضاء هيئة التدريس نحو التعلم الإلكتروني في جامعة نجران

العنوان بلغة أخرى: Students' and Faculty's Perceptions of E-Learning at Najran University
المصدر: المجلة التربوية الدولية المتخصصة
الناشر: دار سمات للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الضالعى، زبيدة عبدالله على صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dhalei, Zubaida Abdullah Ali Saleh
المجلد/العدد: مج6, ع12
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 182 - 195
DOI: 10.36752/1764-006-012-015
ISSN: 2226-2717
رقم MD: 880449
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | أعضاء هيئة التدريس | طللاب الجامعات | جامعة نجران | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | التعلم الالكتروني | جامعة نجران | perceptions | e-learning | Najran University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

264

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف على اتجاهات الطلبة وأعضاء هيئة التدريس نحو التعلم الإلكتروني. إذ أعدت الباحثة الاستبانة كأداة للدراسة، حيث تكونت من (37) فقرة، تم التأكد من صدقها وثباتها، حيث تم توزيعها على العينة المستهدفة. وقد تكونت عينة الدراسة من (673) طالًبا وطالبة، و(337) عضوًا من هيئة التدريس في جامعة نجران، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وقد كشفت نتائج الدراسة عن اتجاهات إيجابية للطلبة وأعضاء هيئة التدريس نحو زيادة التعلم الإلكتروني في التحصيل العلمي والخبرات العلمية، كما أظهرت النتائج أن هناك اتجاهات محايدة لدى الطلبة، وأعضاء هيئة التدريس نحو الاستمتاع عند إلقاء المحاضرات، أو تلقيها بالطريقة الإلكترونية، وتشجيع الزملاء على استخدام نظام التعلم الإلكتروني، وفرصة حصول الطلبة على وظيفة جيدة، وتفضيلهم التعلم الالكتروني على التعلم التقليدي، واستخدام التعلم مضطرًا وليس مخيرا. ثم جاء الإتجاهات سلبية نحو إهماله للجوانب التربوية في التعليم، وافتقاره للمصداقية، وحاجته إلى جهد يفوق طاقة الطالب، والتقليل من دور الأستاذ. كما كشفت الدراسة عن فروق دالة إحصائًيا في اتجاهات الطلبة وأعضاء هيئة التدريس تبعًا لمتغير الخبرة في استخدام البلاك بورد Blackboard ، والسنة الدراسية للطلبة، في حين لم يتبين وجود فروق دالة إحصائًيا تبعًا لمتغير الجنس، الكلية، والمؤهل العلمي. وبناءً على نتائج الدراسة تم تقديم التوصيات والمقترحات الملائمة.

This study aims at investigating the perception of the university students and faculty towards e-learning. The study used a questionnaire as a study tool. It was composed of 37 items. The validity and reliability of the questionnaire were conducted. The questionnaire was distributed among 673 students and 337 university professors at Najran University, Saudi Arabia. The results of the study revealed that there was a positive attitude among the students and the faculty towards e-learning and its effect of improving performance and knowledge. The results also indicated that there was a neutral preference among students and faculty to listen or teach using lectures electronically. They stated that they would encourage their colleague to use e-learning. It also provides students with new roles and better than traditional ways of learning. They felt that using e-learning was an obligation not as a matter of choice. Negative participants felt that e-learning has been ignored in educational science and it was not reliable. They felt that e-learning needed effort more than their ability. It also reduced the role of the teacher. This study found that there was a statistically significant difference in perception among students and faculty based on their experience of using Blackboard, their level. However, there was no statistically significant difference in perception based on gender, college and qualification. Based on the findings of this study, some suggestions and recommendations were provided.
ISSN: 2226-2717

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.