ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الفروق في الذكاء الوجداني لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي بمدينة الأغواط

العنوان بلغة أخرى: The Differences in Emotional Intelligence among the Third Year Students in Laghouat City
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: حمايدي، مسعودة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: التجاني، جرادي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فيفري
الصفحات: 124 - 136
DOI: 10.35156/1192-014-001-009
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1221482
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
ذكاء وجداني | فروق | جنس | تخصص | Emotional Intelligence | Differences | Sex | Discipline
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى البحث عن الفروق في مستوى الذكاء الوجداني لدى عينة من طلاب السنة الثالثة ثانوي بمدينة الأغواط من خلال متغيري (الجنس، التخصص الأكاديمي). تكونت عينة الدراسة من (250) تلميذ وتلميذة متمدرس بالسنة الثالثة ثانوي في كل من التخصصات العلمية والأدبية بثلاث ثانويات بمدينة الأغواط وهذه الثانويات هي: "الإمام الغزالي" و"أبي بكر الحاج عيسى" و "عمر دهينه" لعام 2017/2018، وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة تم الاعتماد في هذه الدراسة على مقياس الذكاء الوجداني الذي أعده "نبيل محمد زايد". انتهت الدراسة إلى عدم وجود فروق في الذكاء الوجداني لدى عينة البحث تبعا لمتغيري (الجنس والتخصص الأكاديمي).

The present study aimed at investigating the differences in the level of emotional intelligence among the third year secondary school students in laghouat city.2, taking into account 2 variables, sex and academic specialization. The study sample consisted of 250 students, specialized in literature and science, were selected randomly from 3 secondary schools in Lagouat. The study tools used was the emotional intelligence scale prepared by « Nabil zayed ». The study results indicated that there was no differences in emotional intelligence among the study sample in accordance to sex and academic specialization.

ISSN: 1112-9263