| LEADER |
03709nam a2200265 4500 |
| 001 |
1969099 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1192-014-001-013
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 576087
|a قيرود، الطاهر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a برامج التكفل باضطراب التوحد بين الأهداف المشتركة والاختلاف في أساليب التدخل
|
| 246 |
|
|
|a Autism Management Programs Between Common Goals and the Difference in Intervention Methods
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2021
|g فيفري
|
| 300 |
|
|
|a 197 - 214
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه المقالة، إلى تحديد أهم البرامج المعتمدة في التكفل بالأشخاص الذين يعانون من اضطراب التوحد، أسسها النظرية، آليات عملها، وفعاليتها، ونقاطهم المشتركة، وأوجه الاختلافات بينها. وأظهرت النتائج التي تم الحصول عليها أن هذه البرامج على الرغم من اشتراكها في الأهداف المتمثلة في حصول الطفل التوحدي على الاستقلالية، وتحقيقه اندماجه الاجتماعي، وأهمية دور الأولياء في نجاح عملية الرعاية، إلا أنها اختلفت في طرق التدخل. حيث تعتمد البرامج ذات المرجعية السلوكية على التدخل الفردي المكثف والمركز على السلوك غير المرغوب فيه، وعلى اكتساب المهارات، دون الاهتمام بالفروق النمائية، في حين ركزت البرامج الأخرى ذات المرجعية التطورية تدخلها غير المكثف على تطور الطفل، والاهتمام بقدراته دون الاهتمام بقصوره ومن ناحية الفعالية، فإن برامج التدخل المكثف أكثر فعالية مقارنة بالبرامج الأخرى.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at identifying the main programs approved for the management of people with autistic disorders, their theoretical foundations, their mechanisms, their efficiencies, their commonalities and the differences between them. The results obtained showed that these programs, despite their common objectives in independence for the autistic child, his social integration and the important role of parents in the success of care, they differ in the methods of intervention; because behavioral referral programs depend on intensive intervention focused on undesirable behavior and skill acquisition, without paying attention to developmental differences; whereas developmental referral programs depend on no intensive developmental intervention of the child and his abilities without paying attention to his lacks. In terms of effectiveness, results have shown that intensive intervention programs are more effective than others.
|
| 653 |
|
|
|a الطفل التوحدي
|a اكتشاف المهارات
|a التواصل اللفظي
|
| 692 |
|
|
|a التوحد
|a التكفل
|a البرامج
|b Autism
|b Care
|b Programs
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 013
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 001
|m مج14, ع1
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 014
|x 1112-9263
|
| 700 |
|
|
|a بركو، مزوز
|g Barkou, Mazouz
|e م. مشارك
|9 189142
|
| 856 |
|
|
|u 1192-014-001-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1221527
|d 1221527
|
