ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اختبار افتراضات نموذج راش لفقر...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

اختبار افتراضات نموذج راش لفقرات اختبار تحصيلي في مادة المعلوماتية للسنة أولى ثانوي أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Examining Rasch Model Assumptions for Achievement Test Items in Informatics Test for First-Year Secondary Model
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: بشير، عدة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bachir, Adda
مؤلفين آخرين: مرنيز، عفيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: جوان
الصفحات: 50 - 66
DOI: 10.35156/1192-013-003-004
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1221566
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاختبارات التعليمية | التحصيل المعرفي | المناهج الدراسة | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اختبار تحصيلي | نموذج راش | المعلوماتية | Test Achievement | Rasch | Informatics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التحقق من ملائمة أشكال فقرات اختبار تحصيلي لافتراضات نموذج راش قبل إخضاعها لمتطلبات ملائمة النموذج التي تؤثر في بنية الاختبار والغرض من خلال حذف بعضها. المنهج المتبع في البحث هو الوصفي الإحصائي. ولتحقيق الهدف تم بناء اختبار تحصيلي في مادة المعلوماتية للسنة أولى ثانوي يتكون من 51 فقرة تختلف في أشكالها (متعدد –صواب وخطأ - مقابلة – تكملة فراغ- ترتيب) على عينة من 405 تلميذ بثانويات غليزان مع مراعاة شروط بناء الاختبار التجصيلي وفق نموذج راش. أظهرت النتائج أن الفقرات من أشكال (المطابقة، اختيار متعدد، خطأ أو صواب) أكثر ملائمة للافتراضين أحادي البعد واستقلالية البنود من باقي أشكال الفقرات، أما فيما يخص افتراض توازي منحنيات المميزة للبنود ففقرات التكميل وترتيب الفقرات أكثر ملائمة.

The aim of this study is the Examining Rasch model assumptions for achievement test items before verifying the adjustment of the Rasch model. The research methodology is descriptive. To achieve this goal, the Informatics test achievement for the first secondary school year, consisting of 51 items which types (Multiple choice, True/false, Matching, short response, Arrangement) was constructed. The sample was consisted of 405 students, taking into account the conditions of the building realization test according to the Rasch model. The results showed that the items of the types of (Arrangement, Multiple-choice, True / False) are better suited to the one-dimensional hypothesis and to the independence of the elements. As for the assumption that the characteristic curves are parallel to the elements, the element (short response) and (arrangement) are more appropriate.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.