ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية ما وراء المعرفة...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية ما وراء المعرفة (KWL) في تحسين الوظائف التنفيذية لدى الأطفال المعسرين قرائيا

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Knowledge-Based Strategy (KWL) on Improving the Executive Functions of Children with Dyslexia
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: سعدي، زينب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saadi, Zeyneb
مؤلفين آخرين: عطار، سعيدة (م. مشارك) , سعادي، زهرة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: جوان
الصفحات: 142 - 157
DOI: 10.35156/1192-013-003-010
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1221591
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجات التعليمية | عسر القراءة | العمليات المعرفية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية ما وراء المعرفة | الوظائف التنفيذية | المعسرين قرائيا | Metacognition Strategy | KWL | Executive Functions | Dyslexia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

122

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة أثر إستراتيجية ما وراء المعرفة (KWL) في تحسين الوظائف التنفيذية: الكف والمرونة والتنظيم والتخطيط لدى التلاميذ المعسرين قرائيا والذين تتراوح أعمارهم ما بين 8 إلى 13 سنة؛ حيث اتبع المنهج الشبه تجريبي بعد تحديد العينة القصدية والتي بلغ عددها (ن= 12) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث والرابع ابتدائي؛ وللتحقق من فرضيات البحث استخدمت الأدوات التالية: اختبار كاتل للذكاء، استبيان الملمح التنفيذي، واختبار عسر القراءة وإستراتيجية (KWL). أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي والبعدي للوظائف التنفيذية، حيث سجل المعسرين قرائيا في القياس البعدي مستوى عاليا لنشاط الوظائف التنفيذية؛ مما يؤكد فرضية وجود فاعلية لإستراتيجية (KWL) في تحسين نشاط الوظائف التنفيذية عند تعرض المعسرين قرائيا إلى الأنشطة التعليمية المعتمدة على إستراتيجية KWL.

The purpose of this study was to know effect of the KWL strategy on improving executive functions: inhibition, flexibility, organization and planning for dyslexic students aged 8 to 13 years. (N = 12) students and students in grade 3 and 4 grade school. To study the main hypothesis of the study, the following tools were used: the executive profile questionnaire, the dyslexia test and the KWL strategy. The results showed statistically significant differences between the tribal and remote application of executive functions, which confirms the imposition of: the impact of the strategy (KWL).
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.