ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تقييم مناهج الجيل الثاني...>الوصف

واقع تقييم مناهج الجيل الثاني لمادة الرياضيات من وجهة نظر أساتذة التعليم المتوسط: دراسة ميدانية في بعض متوسطات ولاية سعيدة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Evaluating Second-Generation Curriculum to Mathematics from the Perspective of Intermediate Education Teachers: A Field Study on some Middle Schools at Saida City
المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: مخلفي، مليكة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، شريفي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: جوان
الصفحات: 292 - 308
DOI: 10.35156/1192-013-003-019
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1221686
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | المناهج الدراسية | مادة الرياضيات | معلمو المرحلة المتوسطة | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم المنهاج | منهاج الجيل الثاني | الرياضيات | Curriculum Assessment | Second Generation Curriculum | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة واقع تقييم مناهج الجيل الثاني لمادة الرياضيات للطور المتوسط من وجهة نظر أساتذة التعليم المتوسط تبعا لمتغير الجنس، المنطقة والخبرة المهنية في بعض متوسطات ولاية سعيدة. تكونت عينة الدراسة من (57) أستاذ لمادة الرياضيات بالطور المتوسط. تم الاعتماد على المنهج الوصفي. واستخدام استبيان. وتمت معالجة البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية والتكرارات. توصلت الدراسة إلى وجود فروق في تقديرات الأساتذة تعزى لمتغير الجنس، بينما لم يؤثر نوع المنطقة والأقدمية على تقديرات الأساتذة في تقييم مناهج الجيل الثاني لمادة الرياضيات في التعليم المتوسط.

This study aimed to understand the reality of the evaluation of second generation mathematics programs for the intermediate cycle from the point of view of teachers in intermediate education according to the gender variable, region and professional experience. in some middle schools at saida city. The study sample consisted of (57) mathematics teachers. The descriptive approach was adopted. And The use of a questionnaire. The data were processed using the statistical set of social sciences and iterations. The study found that there were differences in teachers 'estimates due to the gender variable, while the type of region and seniority did not affect compared to teachers' estimates in the assessment of second generation programs for mathematics in intermediate education.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.