ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ESP Learners’ Attitudes toward...>الوصف

ESP Learners’ Attitudes towards the Inquiry-Based Approach

المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: Saraa, Nadia (Author)
المجلد/العدد: مج13, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: جوان
الصفحات: 384 - 397
DOI: 10.35156/1192-013-003-025
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1221713
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التخطيط التربوي | المناهج الدراسية | اللغة الإنجليزية | طرق التدريس | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة الإنجليزية المتخصصة | مواقف طلبة اللغة الإنجليزية المتخصصة | المنهج القائم على الاستفسار | ESP | ESP Learners' Attitudes | Inquiry-Based Approach
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى ضرورة إدراج مناهج تعليمية حديثة في تعليمية اللغة الإنجليزية المتخصصة لتزويد الطلبة باللغة الإنجليزية المتخصصة التي يحتاجونها في ميادينهم. على الرغم من عدم وجود منهج تعليمي موحد في تعليمية اللغة الإنجليزية المتخصصة إلا أن هذا البحث يسعى لدراسة مواقف طلبة البيولوجيا حول تبن المنهج القائم على الاستفسار كمنهج في تعليمية اللغة الإنجليزية المتخصصة. لهذا الغرض تم توجيه استبيان إلى 120 طالب للغة الإنجليزية المتخصصة في أقسام البيولوجيا في جامعة ابن خلدون، تيارت. أظهرت نتائج البحث ردود فعل إيجابية من طرف طلبة البيولوجيا، حيث أكدوا أن المنهج القائم على الاستفسار يمكن الطالب ليس فقط بتعلم اللغة، بل أيضا في اكتساب معرفة علمية لغوية في ميدان تخصصه.

Recent research in the field of ESP indicates that ESP teachers have become more aware of the role of teaching methodologies in ESP classrooms. Today, the majority of teachers want to meet their students’ needs and teach through better innovative compelling approaches to guarantee learners successful attainment of the target language and at the same time bring forth productive learners. To throw light on the students’ reaction to these innovative methods, this study attempts to examine ESP learners’ attitudes toward the Inquiry-based learning/teaching approach into their ESP learning environment, thereby recommend or discourage its use. In order to assess students’ feedback and preference of this approach, a questionnaire was administered to 120 ESP biology learners at the University of Ibn khaldoun Tiaret, Algeria. Results obtained from data showed positive attitudes and thorough support among learners of the Inquiry -based instructions. Thus, the Inquiry-based learning/teaching approach is perceived positively and it is esteemed to reinforce learners linguistic and science knowledge.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.