ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>الكتابة الوظيفية:...>الوصف

الكتابة الوظيفية: تجربة تدريس ذاتية للناطفين بغير العربية في ضوء مداخل مقارنة

العنوان بلغة أخرى: Functional Writing: Self-Teaching Experience for Nonarabic Speakers
المصدر: مجلة الزهراء
الناشر: جامعة الأزهر - کلیة الدراسات الإسلامیة والعربیة للبنات بالقاهرة
المؤلف الرئيسي: عبدالفتاح، محمود أحمد عبدالغفار (مؤلف)
المجلد/العدد: ع31
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1671 - 1738
DOI: 10.21608/zjac.2021.204046
ISSN: 1110-3825
رقم MD: 1222802
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الثقافة العربية | اللغة العربية الفصحي | النظام اللغوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعلم العربية | تدريس العربية للناطقين بغيرها | الكتابة الوظيفية | العبارات الجاهزة | الصياغات الأدبية | الأدب المقارن وتعلم اللغات الأجنبية | Studying Arabic | Teaching Arabic for no | Arabic Speakers | Functional Writing | Common Expressions | Literary Styles | Comparative Literature and studying foreign Languages
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: شغلت منذ بدأت تدريس العربية للناطقين بغيرها بالمساهمة بإعداد كتاب في تدريس "الكتابة الوظيفية" لتلك الفئة لحاجتها الماسة إلى مادة منظمة ترتقي بمستواها في التعبير بما يعمق التواصل بينها وبين الناطقين بالعربية ويعزز التفاهم والتعاون بينهم. وقد ركزت هذه الدراسة على كتاب "الكتابة الوظيفية" الذي أعده صاحبها بإشراف العلامة الراحل محمود فهمي حجازي ونشره بمركز اللغة والثقافة العربية بجامعة القاهرة عام 2001م تحت عنوان "التعبير الوظيفي"، ثم بعد تدريسه خارج مصر وداخلها لطلاب من جنسيات مختلفة أعدت طباعته، وأضفت فصلاً جديدا إليه، مع تغيير عنوانه إلى "الكتابة الوظيفية؛ من العبارات الجاهزة إلى الصياغات اللغوية" عام 2021م. وتهدف هذه الدراسة إلى عرض أشهر اتجاهات تدريس اللغات الثانية والتعرف عليها بمقارنتها بالاتجاهات الأخرى وصولاً إلى الطريقة الأمثل التي تم من خلالها تدريس هذا الكتاب معتمدا في ذلك على المداخل السياقية أو التداولية من الناحية المنهجية، وذلك على نحو ما تظهر الدراسة عبر أربعة محاور تمثلت في كيفية اكتساب اللغتين الأم والثانية، وعرض كتاب "الكتابة الوظيفية"، وصعوبات تدريس الكتاب، وأخيرا أهم النتائج ومنها: - شرح سياق العبارات الجاهزة التي تستخدم في المواقف المختلفة بدقة حتى لا يؤدي سوء فهمها إلى مشكلات في التواصل. - الاهتمام بمسألة "تمثيل الأدوار" كطريقة مفيدة لإتقان التعبيرات السياقية، وكذلك تنويع مستويات الخطاب من الأصدقاء إلى ذوي الحيثية والمكانة الأعلى. - تكرار التدريب على استخدام الأمثال والحكم العربية حتى يتأكد المعلم أن الطالب قد أدرك سياقات استخدامها جيدا.

Since I started teaching Arabic to non-native speakers, I have been busy preparing a “functional writing” book for them due to their urgent needs for a book helping them to improve their writing levels and language skills, that would deepen communication and enhance understanding and cooperation with Arabs. This study focused on the "Functional Writing" book which was prepared by the researcher under the supervision of the great professor Mahmoud Fahmy Hegazy who published it at the Center for Arabic Language and Culture at Cairo University in 2001 as “Functional Expression". after teaching it abroad and in Egypt, I made this new version; added a new chapter then published it as "Functional Writing; From common expressions to literary forms" in 2021. This study aims to introduce the most famous attitudes in teaching second languages and knowing it by comparing with other attitudes until finding the best way of teaching this book considering contextual and pragmatical approaches` methodology as this study shows through four main points represented in; acquiring of mother and second languages, introducing “Functional Writing” book, the difficulties of teaching the book and finally the most important results, including: - Explaining the context of common expressions that can be used in different situation carefully, to avoid any misunderstanding or miscommunication. - Paying attention to “role-playing” as a useful way to master using context expressions and maintain changing speech levels between friends and high standing people. - Repeat practicing the use of Arabic wisdoms and proverbs until the teacher is sure that the learner has understood very well.
ISSN: 1110-3825

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.