La Comprensión Lectora en El Material Didáctico de ELE en la Enseñanza Secundaria
| العنوان بلغة أخرى: |
Reading Comprehension in Spanish as a Foreign Language Teaching Material for Secondary Education |
|---|---|
| المصدر: | دراسات معاصرة |
| الناشر: | المركز الجامعي الونشريسي تيسمسيلت - مخبر الدراسات النقدية والأدبية المعاصرة |
| المؤلف الرئيسي: | Abderrahman, Karima Taleb (Author) |
| المجلد/العدد: | مج5, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 661 - 671 |
| DOI: |
10.37172/1901-005-002-052 |
| ISSN: |
2571-9882 |
| رقم MD: | 1224342 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإسبانية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Reading | Comprehension Level | Reading Strategies
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
In this article, we intend to study, in an interactive perspective, the dealind of reading comprehension in the teaching material of Spanish as a foreign language of the third year in secondary school education "Puertas abiertas ". In this regard, the scarcity and the poor variety of reading comprehension strategies is striking, in spite of the fact that it is a teaching material of the 2003 reform that claims to support the strategic component in the development of communicative competence. Our objectives in this research consist in identifying the reading levels and the reading comprehension strategies that we wish to promote in the "Reading". Mediante el presente artículo pretendemos estudiar, desde una perspectiva interactiva, el tratamiento de la comprensión lectora en el material didáctico de ELE para tercer curso de enseñanza secundaria “Puertas abiertas”. A este respecto, llama la atención la escasez y la variedad reducida de las estrategias de comprensión lectora aunque es un material didáctico de la reforma de 2003 que pretende atender al componente estratégico en el desarrollo de la competencia comunicativa. Nuestros objetivos en esta investigación consisten en identificar los niveles de lectura y las estrategias de comprensión lectora que se pretende promover en la sección “lectura”. |
|---|---|
| ISSN: |
2571-9882 |
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