ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تصميم الألعاب التعليمية المدمجة وأثر استخدامها في تنمية مهارات التفكير الناقد والفاعلية الذاتية في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي

العنوان بلغة أخرى: Designing Instructional Games and the Effect of Using them in Teaching Science Subject on Developing Critical Thinking Skills and Selfefficiency among Eighth Basic Grade Female Students
المؤلف الرئيسي: أبو وزنة، فلسطين علي حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو جابر، ماجد عبدالكريم فريح (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: عمان
الصفحات: 1 - 203
رقم MD: 1224428
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: الجامعة الاردنية
الكلية: كلية الدراسات العليا
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
LEADER 03782nam a2200337 4500
001 1539793
041 |a ara 
100 |9 67066  |a أبو وزنة، فلسطين علي حسن  |e مؤلف 
245 |a تصميم الألعاب التعليمية المدمجة وأثر استخدامها في تنمية مهارات التفكير الناقد والفاعلية الذاتية في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي  
246 |a Designing Instructional Games and the Effect of Using them in Teaching Science Subject on Developing Critical Thinking Skills and Selfefficiency among Eighth Basic Grade Female Students 
260 |a عمان  |c 2017 
300 |a 1 - 203 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c الجامعة الاردنية  |f كلية الدراسات العليا  |g الاردن  |o 14765 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام الألعاب التعليمية المدمجة في تنمية مهارات التفكير الناقد والفاعلية الذاتية في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة ببناء ألعاب تعليمية مدمجة وإعداد دليل استخدام الألعاب التعليمية المدمجة، وتطوير اختبار مهارات التفكير الناقد، ومقياس الفاعلية الذاتية، وقد تم التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها. وتكونت أفراد الدراسة من (87) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي في مدرسة إناث النزهة الإعدادية الثانية التابعة لوكالة الغوث في الفصل الأول من العام الدراسي 2016/2017، تم توزيعهن على مجموعتين، إحداهما تجريبية مكونة من (40) طالبة، والأخرى ضابطة مكونة من (47) طالبة، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي. وأشارت النتائج إلى وجود أثر ذي دلالة إحصائية لاستخدام الألعاب التعليمية المدمجة في تدريس العلوم في تنمية مهارات التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية، وتحسين مستوى الفاعلية الذاتية لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة باستخدام معلمي العلوم للألعاب التعليمية المدمجة في تدريسهم. 
653 |a العملية التعليمية  |a الألعاب التعليمية  |a الأنشطة التعليمية  |a التفكير الناقد  |a الفاعلية الذاتية  |a العلوم المعرفية  |a مادة العلوم  |a طلبة المرحلة الأساسية 
700 |a أبو جابر، ماجد عبدالكريم فريح  |g Abu Jaber, Majed Abdul Karim  |e مشرف  |9 60707 
856 |u 9802-001-008-14765-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9802-001-008-14765-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9802-001-008-14765-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9802-001-008-14765-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9802-001-008-14765-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9802-001-008-14765-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9802-001-008-14765-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9802-001-008-14765-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9802-001-008-14765-5.pdf  |y 5 الفصل 
856 |u 9802-001-008-14765-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9802-001-008-14765-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1224428  |d 1224428 

عناصر مشابهة