ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الأحداث المتناقضة لتعد...>الوصف

استخدام الأحداث المتناقضة لتعديل التصورات البديلة وتنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى طفل الروضة

المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: محمد، نجلاء السيد عبدالحكيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdel Hakim, Naglaa Al-Sayed
المجلد/العدد: مج13, ع47
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 397 - 483
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1224528
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التربوية | العمليات العقلية | مهارات التفسير | مهارات التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأحداث المتناقضة | التصورات البديلة | مهارات التفكير الناقد | Contrasting Events | Alternative Perceptions | Critical Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

93

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعديل بعض التصورات البديلة وتنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى طفل الروضة، واستخدم البحث المنهج التجريبي الذي اعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة لمناسبته لطبيعة هذا البحث، وتكونت عينة البحث من (60) طفل وطفلة بالمستوى الثاني رياض الأطفال-مدرسة مصر الذكية التجريبية بمدينة الفسطاط-مصر القديمة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، وتم تطبيق البرنامج على المجموعة التجريبية فقط، وتطبيق باقي الأدوات على المجموعتين (اختبار التصورات البديلة لطفل الروضة - مقياس مهارات التفكير الناقد لدى طفل الروضة) اقتصر زمن تطبيق البرنامج لدى أطفال المجموعة التجريبية في الفترة من 8/10/2019 م إلى 6/11/ 2019م بواقع يومان أسبوعيا، و3 ساعات يوميا. ليكون أجمالي عدد الأيام (١٠)، وعدد الساعات (30) ساعة، وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية البرنامج القائم على استخدم الأحداث المتناقضة لتعديل بعض التصورات البديلة وتنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى طفل الروضة من خلال دلالة الفروق بين التطبيقين القبلي والبعدي على أدوات البحث للمجموعة التجريبية، وكانت النتائج لصالح القياس البعدي، ومن خلال حساب دلالة الفروق بين المجموعة الضابطة والتجريبية في القياس البعدي على أدوات البحث، وكانت النتائج لصالح المجموعة التجريبية، مما يؤكد فاعلية البرنامج، وكانت من أهم التوصيات ضرورة التنويه على أهمية استخدام استراتيجية الأحداث المتناقضة لتعديل التصورات البديلة لدى طفل الروضة لما لها من فاعلية كبيرة، وضرورة التركيز على مهارات التفكير الناقد بمناهج رياض الأطفال.

The research aimed at modifying some alternative perceptions and developing some critical thinking skills of the kindergarten child. Experimental approach was used that in depend on experimental and control groups. The sample was 60 male and female children at Egypt Smart Experimental School Kindergarten school in Fustat City. The program was applied to the experimental group only. The rest of the tools were applied into the two groups (The alternative perceptions test of the kindergarten child , Critical Thinking Skills Scale of the kindergarten child). The application time of the program was from 10/8/2019 to 6/11/2019, two days per week and 3 hours per day. The total number of days is (10), and the number of hours is (30), The results of the research indicated the effectiveness of using contradictory events based program to modify some alternative perceptions and develop some critical thinking skills of the kindergarten child through the differences between the pre and post applications of the research tools on the Experimental group. The results were in favor of the post application. Through measuring the significance differences between the control and experimental group on the post application of the research tools, the results were in favor of the experimental group, which confirms the effectiveness of the program. Therefore, one of the most important recommendations was the need to indicate the importance of using the strategy of contrasting events to modify alternative perceptions to the kindergarten child and the necessity to focus on critical thinking skills in the kindergarten curricula.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.