ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير التعلم الإتقاني على تعلم...>الوصف

تأثير التعلم الإتقاني على تعلم بعض مهارات حارس مرمي كرة الماء واليد لذوى الأسلوب المعرفي (الثبات مقابل الصقل)

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Mastery Learning on Learning some of the Skills of a Water Polo and Handball Goalkeeper for Those with a Cognitive Style (Stability Versus Refinement)
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: حسنين، هيثم محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassanein, Haitham Mohamed Ahmed
المجلد/العدد: مج27, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 33
ISSN: 2682-2687
رقم MD: 1224550
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإتقاني | المهارات الرياضية | الرياضة المائية | المقاييس النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الاتقاني | الأسلوب المعرفي | الثبات مقابل الصقل | Artful Learning | Epistemic Style | Stability Versus Refinement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى بناء برنامج تعليمي قائم على التعلم الإتقانى، ومعرفة أثره على كلا من: المجموعة التجريبية الأولى (الأسلوب المعرفي لذوي الثبات) في تعلم بعض مهارات حارس المرمي لمبتدئي كرة الماء واليد، والمجموعة التجريبية الثانية (الأسلوب المعرفي لذوي الصقل) في تعلم بعض مهارات حارس المرمي لمبتدئي كرة الماء واليد، واستخدم الباحث المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين تجريبيتين باتباع القياسات القبلية والبعدية لكل من المجموعتين، على عينة تم اختيارها بالطريقة العمدية وكان قوامها (48) طالبا من طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية الرياضية ببنها، تم تقسيمهم إلى مجموعتان أحدهما مجموعة الصقل (التجريبية 1) (24) مقسمين إلى: (12) مبتدئ كرة الماء، (12) مبتدئ كرة اليد، ومجموعة الثبات (التجريبية 2) (24) مقسمين إلى (12) مبتدئ كرة الماء (12) مبتدئ كرة اليد، وقد أظهرت نتائج البحث أن استخدام التعلم الاتقانى لذوي الصقل كان له دور كبير وفعال في تطوير مهارات حارس المرمي لمبتدئي كرة الماء واليد وبشكل اكبر من ذوى الثبات، ولكن تفوق مبتدئي كرة اليد ككل عن مبتدئي كرة الماء في مقياس الأسلوب المعرفي (الثبات مقابل الصقل).

The research aims to build an educational program based on professional learning, and to know its impact on both: The first experimental group (the cognitive method for those with stability) in learning some of the goalkeeper's skills for beginners to water polo and hand, and the second experimental group (the cognitive method for those with refinement) in learning some skills Goalkeeper for beginners water polo and hand, and the researcher used the experimental method using the experimental design of two experimental groups by following the pre and dimensional measurements of each of the two groups, on a sample chosen by the deliberate method and consisted of (48) students from the second year students of the Faculty of Physical Education in Benha, they were divided into two groups, one of them Refinement group (Experimental 1) (24) divided into: (12) water polo beginner, (12) handball beginner, And the stability group (experimental 2) (24) divided into (12) water polo beginner, (12) beginner handball, and (30) students to conduct the exploratory study, and the results of the research showed that the use of mastery learning for those with refinement had a great and effective role in developing The skills of the goalkeeper for water polo and handball beginners are more than those with stability, but the handball beginners as a whole outperformed water polo beginners in the cognitive style scale (stability versus refinement).
ISSN: 2682-2687

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.