ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التقويم والمعتقدات المهنية للم...>الوصف

التقويم والمعتقدات المهنية للمعلمين: دراسة في المفاهيم والممارسات

العنوان المترجم: Assessment and Professional Beliefs of Teachers: A Study in Concepts and Practices
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سالم، حسين طه عطا (مؤلف)
المجلد/العدد: ج94
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: فبراير
الصفحات: 1 - 21
DOI: 10.21608/EDUSOHAG.2022.212356
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1224762
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الممارسات التدريسية | الكفاءة الذاتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | المعتقدات المهنية | المعلمين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

164

حفظ في:
المستخلص: انطلاقا من الفكرة التربوية القائلة "أنه لا مجال لتغيير أو تعديل الممارسات التقويمية نحو الأفضل منها إلا من خلال تعديل المعتقدات المهنية المرتبطة بالتقويم مفهوما وهدفا وآلية...فإقرار القوانين واللوائح وتوفير الأدوات اللازمة للتقويم، كل هذا لا يكفي ما لم يتوج بمعتقد إيجابي عن مجمل هذه العناصر"... ولأن الممارسات التقويمية في نظامنا التعليمي تخضع إلى منظومة تقليدية اعتدنا عليها وليس إلى ما يتم تقديمه في مرحلة الإعداد الجامعي وما ينبغي أن يكون.....فقد حاولنا في ثنايا هذا المقال أن نقدم قالبا معرفيا متكاملا عن ماهية المعتقدات ومصادر تكوينها وعلاقتها بالكفاءة الذاتية والممارسات التدريسية...هذا القالب المعرفي يمهد الطريق للقارئ لتكوين رؤية متكاملة عن المعتقدات وكيفية قياسها وآليات تعديل المعتقدات المهنية المتعلقة بالتقويم.

There is an educational thought that says: "It is not possible to change or improve correctional practices, except by changing the professional beliefs regarding the concept, purpose and mechanism of evaluation... Approving laws and regulations and providing the necessary tools for correction, all of this is not sufficient unless it is combined with a positive belief about all of these elements. Since the corrective practices in our educational system are subject to a traditional system that we are accustomed to, and not to what is offered in the university preparation stage and what it should be, We have attempted in the folds of this article to present an integrated cognitive framework about the nature of beliefs, the sources of their for-mation, and their relationship with self-efficacy and teaching practices... This cognitive framework paves the way for the reader to form a compre-hensive view on beliefs, how to measure them, and the mechanisms for modifying professional beliefs related to evaluation This abstract was translated by AlMandumah Inc.

A partir d'une idée pédagogique selon laquelle toute modification en matière d'évaluation repose essentiellement sur une modification au niveau des croyances, la présente recherche propose un cadre cognitif intégral sur le concept des croyances, les sources de croyances des enseignants et le rapport entre croyances professionnelles et pratiques des enseignants en évaluation des apprentissages.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.