ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التلكؤ الأكاديمى فى علاقتة الد...>الوصف

التلكؤ الأكاديمى فى علاقتة الدافعية الأكاديمية وتقدير الذات لدى طلاب الجامعة

المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جمعة، أميمة مصطفى كامل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Kamel, Omaima Mostafa
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 163 - 198
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1225331
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | التلكؤ الأكاديمى | الدافعية الأكاديمية | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على التلكؤ الأكاديمي في علاقته بالدافعية الأكاديمية وتقدير الذات لدى طلاب الجامعة. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح الذكاء الوجداني، وسمات الشخصية، والأسلوب المعرفي (الاعتماد-الاستقلال) عن المجال الإدراكي، وحل المشكلات. واعتمد البحث على المنهج الوصفي المقارن لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في مقياس الذكاء الوجداني، واختبار الأشكال المتضمنة (الصورة الجمعية)، ومقياس حل المشكلات، واستفتاء الشخصية، وطبقت على عينة عشوائية قوامها (374) طالب وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية (مدرسة السعيدية والاورمان) بمحافظة الجيزة، (194) طالبًا، و(180) طالبة. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج منها، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) لصالح ذوي الذكاء الوجداني المرتفع وهذا يدل على أن ارتفاع الذكاء الوجداني يؤدي إلى ارتفاع أساليب حل المشكلات. كما أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) لصالح الطلبة ذوي الأسلوب المعرفي المستقل وهذه النتيجة تؤكد على أن الأساليب المعرفية في كونها منظمة لبيئة الإنسان بما فيها من مسيرات ومدركات تتوسط بخواص الشخصية والدافعية على النحو الذي يؤثر غي أداء الوظائف العقلية المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.