ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الاحتراق النفسي وعلاقته بجودة مهارات التدريس لدى أساتذة الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Psychological Burnout and its Relationship to the Quality of Teaching Skills of University Professors
المصدر: مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشهيد حمّه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: ملال، صافية (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mellal, Safia
مؤلفين آخرين: ملال، خديجة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 88 - 112
DOI: 10.51838/1767-012-002-005
ISSN: 2170-0370
رقم MD: 1225423
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاحتراق النفسي | مهارات التدريس | الجامعة | Burnout | Teaching Skills | University
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة موضوع "الاحتراق النفسي وعلاقته بجودة مهارات التدريس لدى أساتذة الجامعة"، حيث تم أجراء الدراسة على عينة عشوائية قوامها 200 أستاذ(ة) من جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف، وقد تم استخدام الأدوات التالية: مقياس الاحتراق النفسي لماسلاش وجاكسون (MBI-ES)، واستبيان مهارات التدريس الجامعي لخالد السر، وتم التوصل إلى النتائج التالية: - يعاني أساتذة الجامعة من مستويات احتراق نفسي متوسطة. - يتمتع أساتذة الجامعة بمستوى جودة متوسط لمهارات التدريس الجامعي. - وجود علاقة سالبة بين مستوى الاحتراق النفسي ومستوى جودة مهارات التدريس لدى الأساتذة الجامعيين.

This study aims at investigatory the relationship between level of burnout and quality of teaching skills among university teachers , This research was conducted with 200 teachers of Hassiba Benbouali university of Chlef , The study used the following means: Burnout inventory of Maslach and Jackson (MBI-ES) and Questionnaire of university teaching skills of khaled elserr , We got the following results : - University teachers suffer from an average level of Burnout. - University teachers have an average level of teaching skills. - There is a significant negative correlation between level of burnout and quality of teaching skills among university teachers.

ISSN: 2170-0370