Graded reading and its effect on enhancing students" vocabulary and improving performance in writing
| المصدر: | مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة القدس المفتوحة |
| المؤلف الرئيسي: | Bakeer, Ayda (author) |
| المجلد/العدد: | ع 22 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| الشهر: | شباط |
| الصفحات: | 9 - 26 |
| DOI: |
10.33977/0507-000-022-016 |
| ISSN: |
2616-9835 |
| رقم MD: | 122551 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, AraBase, EcoLink, HumanIndex, IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
77
| المستخلص: |
تعد معرفة مفردات كلمات اللغة أمرا حرجا عند تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. فعندما يزداد مخزون معاني الكلمات لدي المتعلمين، فإنهم يوسعون قدرتهم علي التفكير ويصبحون مدركين للعلاقات بين دلالات المعاني والمفاهيم الجديدة. إن إدراكهم الموسع يزيد بدوره من قدرة للمتعلمين علي استيعاب ما يقرؤون، ويزيد من قدرتهم علي الكتابة باللغة الأجنبية. لقد عدت مهارتا القراءة والكتابة للغة الأجنبية في البحث العلمي والتدريس سابقا مهارتين منفصلتين يمكن تحليلهما وتدريسهما كمجموعتين من المهارات الثانوية والاستراتيجيات المستقلة. ولكن أشارت الدراسات المتعلقة بالأسلوب الطبيعي لاكتساب اللغة واستعمالها إلي أن مهارتي القراءة والكتابة لا يمكن فصل بعضهما عن بعض، أو عن نشاطات أخري مرتبطة بهما. ومن جهة النظر هذه، هدفت هذه الدراسة إلي قياس أثر القراءات الخارجية المتدرجة في تحسين أداء الطلبة في الكتابة في المدارس الحكومية في منطقة نابلس وأشارت النتائج إلي أن القراءة الخارجية المتدرجة ساعدت الطلبة في اقتباس اللغة بطريقة أسهل وطورت من قدراتهم علي الكتابة Vocabulary knowledge has long been considered critical to students’ success in learning English in Arab countries. When students’ increase their reserves of word meaning, they also broaden their thinking and become aware of new semantic and conceptual relations. Their broadened awareness, in turn, increases reading comprehension and writing abilities. Second language reading and writing have traditionally been conceptualized both in research and teaching as individual skills that could be analyzed and taught as sets of independent sub- skills and strategies. Naturalistic studies of second/foreign language acquisition and use, however, show that reading and writing can’ t be separated from each other, and from other activities in which they are situated. From this point of view, this study tried to measure the effect of extensive graded reading on improving students’ performance in writing in governmental schools in Nablus district. The collected data indicated that extensive graded reading helped the students acquire the language easier and developed their writing abilities. |
|---|---|
| وصف العنصر: |
ملخص لمقال منشور باللغة الانجليزية |
| ISSN: |
2616-9835 |
عناصر مشابهة
-
Designing a Web-based writing instructional EFL program and measuring its effects on enhancing the process and performance of the Jordanian secondary students
بواسطة: Al Sobh, Mahmoud Ali Mohammad منشور: (2010) -
The Effect of Using Story Mapping Strategy on Fifth Grade Efl Students' Creativity and Performance in Writing
بواسطة: الشديفات، حسناء محمد سليمان منشور: (2021) -
The Effect of Using Balanced Literacy Approach in English Teaching on Developing some Reading and Writing Skills for Prep School Pupils
بواسطة: Ali, Eman Abd El-Monsif منشور: (2021) -
The Effect of Applying Controlled Writing Practice Activities in Improving Fifth Grade EFL Students' Writing Abilities
بواسطة: عيد، مي بسام منشور: (2021) -
Reading & Knowledge Magazine: An EFL Program for Enhancing Textual Cohesion and Cohereuce in Promoting Reading and Writing
بواسطة: Hussein, Hussein Maghawry منشور: (2018)
