يجب تسجيل الدخول أولا
أثر استخدام استراتيجية التعلم النشط في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في محافظة القريات
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Active Learning Strategies on the Acquistion of Scintific Concepts and Developing Scintific Thinking Skills among First Secondary Students in Al Qurayyat |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الغشمري، ناصر بن عشوي بن ليفان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشوا، هلا محمد حسين (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 77 |
| رقم MD: | 1225661 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
110
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجيات التعلم النشط في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلاب الصف الأول الثانوي في محافظة القريات، وقد استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي وذلك من خلال توزيع أداتي الدراسة على أفراد الدراسة، والقيام بجمعها وتحليل بياناتها أثناء الفصل الدراسي الثاني (2016/2017م). والبالغ عددهم (60) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي، حيث تم اختيارهم بالطريقة القصدية من المدارس التابعة لإدارة التربية والتعليم لمنطقة القريات، وتم تقسيم أفراد العينة بالطريقة العشوائية إلى مجموعتين المجموعة الأولى (التجريبية) درست المجموعة باستخدام استراتيجية التعلم النشط (استراتيجية العصف الذهني) لمقرر الكيمياء في وحدة التفاعلات الكيميائية (التفاعلات والمعادلات، تصنيف التفاعلات الكيميائية، التفاعلات في المحاليل المائية). أما المجموعة الثانية (الضابطة) فقد درست دروس المجموعة التجريبية في الكيمياء في وحدة التفاعلات الكيميائية (التفاعلات والمعادلات، تصنيف التفاعلات الكيميائية، التفاعلات في المحاليل المائية) بالطريقة الاعتيادية. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية على الاختبار البعدي تعزى إلى استراتيجية التدريس، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية لكل من اختبار اكتساب المفاهيم العلمية واختبار تنمية مهارات التفكير العلمي. أوصت الدراسة بضرورة تمكين المعلمين من استخدام استراتيجيات التعلم النشط في مادة الكيمياء، كذلك إعداد ورشات عمل لتدريب المعلمين على استخدام استراتيجيات التعلم النشط. كذلك توفير الوسائل والإمكانيات المادية من أجل استخدام استراتيجيات التعلم النشط في الغرفة الصفية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية التعلم المتمايز في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طلبة السادس الأدبي وتنمية استطلاعم العلمي
بواسطة: محمد، إسراء محمود خلف منشور: (2022) -
أثر استراتيجية المندوب المتنقل في اكتساب مفاهيم مادة علم الاجتماع لدى طالبات الصف الرابع الأدبي وتنمية تفكيرهن الإيجابي
بواسطة: علي، أحلام جميل محمد منشور: (2018) -
أثر استخدام بعض استراتيجيات التعلم النشط في تحصيل العلوم و تنمية بعض مهارات التفكير العلمي و عمليات العلم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: الوسيمي، عماد الدين عبدالمجيد منشور: (2007) -
أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس العلوم لاكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير العلمي لدى طالبات الصف السادس الابتدائي
بواسطة: مراد، سهام السيد صالح منشور: (2016) -
أثر استخدام استراتيجية قائمة على العصف الذهني في تدريس التاريخ على الفهم التاريخي وتنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: عبدالعزيز، السعيد الجندي منشور: (2004)
