ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعلم المتمايز...>الوصف

أثر استراتيجية التعلم المتمايز في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طلبة السادس الأدبي وتنمية استطلاعم العلمي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Differentiated Learning Strategy on Acquiring Historical Concepts for Sixth Literary Students and Developing their Scientific Survey
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: محمد، إسراء محمود خلف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhammad, Esraa Mahmoud Khalaf
المجلد/العدد: مج29, ع10
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 366 - 380
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1329647
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الطرائق التدريسية | التعليم النشط | مادة التاريخ | التفكير العلمي | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم المتمايز | التحصيل | المفاهيم التاريخية | طلاب السادس الأدبي | استطلاعهم العلمي | Differentiated Learning Strategy | Literary Sixth Students | Historical Concepts
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية التعلم المتمايز في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى طلبة السادس الأدبي وتنمية استطلاعهم العلمي، وتحقيقا لأهداف البحث اعتمدت الباحثة التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي وهو تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة ذاتي الاختبارين القبلي والبعدي ووضعت فرضيتين للبحث. تم تحديد مجتمع البحث الذي يمثل المدارس الثانوية والمتوسطة ضمن المديرية العامة لتربية صلاح الدين-قسم تربية العلم، اختيرت عينة البحث (70) طالبا من طلاب الصف الخامس الأدبي من مدرسة ابن الأثير قصديا، وقسمت العينة على مجموعتين تجريبية ومجموعة ضابطة:- المجموعة التجريبية (38) طالبا درست وفق استراتيجية التعلم المتمايز. _ مجموعة ضابطة (32) طالبا درست وفق الطريقة الاعتيادية. تم إجراء التكافؤ بين المجموعتين في بعض المتغيرات مثل (العمر الزمني، التحصيل السابق، مستوى الذكاء، تحصيل الوالدين الدراسي) والتي ترى الباحثة بأنها يمكن أن تؤثر في المتغيرات التابعة مع المتغيرات المستقلة.

The aim of the research is to know the effect of the differentiated learning strategy on the acquisition of historical concepts by the students of the literary sixth and the development of their scientific survey. The research community, which represents secondary and middle schools within the General Directorate of Salahuddin Education - Department of Science Education, was selected for the research. The sample was consisted of 70 students from the fifth literary grade students from Ibn Al-Atheer School intentionally. The sample was divided into two groups: an experimental group and a control group. The experimental group included 83 students who studied according to the differentiated learning strategy. The control group of 32 students studied according to the usual method. Parity was made between the two groups in some variables such as (chronological age, previous achievement, intelligence level, parents' academic achievement), which the researcher believes can affect the dependent variables with the independent variables
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.