| LEADER |
05858nam a2200337 4500 |
| 001 |
1540010 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 654805
|a عساف، أحكام حسن محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Difficulties Encountered by EFL Learners in Listening Comprehension as Perceived by ELC Students at the Arab American University-Jenin
|
| 246 |
|
|
|a الصعوبات التي يواجهها الطلاب الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المهارات الاصغائية كما يراها طلاب مركز اللغة الإنجليزية في الجامعة العربية الأمريكية في جنين
|
| 260 |
|
|
|a نابلس
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 116
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة النجاح الوطنية
|f كلية الدراسات العليا
|g فلسطين
|o 1760
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التوصل إلى معرفة الصعوبات التي يواجهها الطلاب الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المهارات الإصغائية كما يراها طلاب مركز اللغة الإنجليزية في الجامعة العربية الأمريكية في جنين. تتلخص أهداف الدراسة في معرفة هذه الأهداف أولا، ومن ثم معرفة أثر كل من العوامل الثابتة التالية كالجنس، العام الدراسي الأكاديمي ومستوى اللغة الإنجليزية لكل طالب ونوع المدرسة التي درس بها الطالب وعدد السنوات التي درس فيها اللغة الإنجليزية على المهارات الإصغائية للطلاب. من أجل تحقيق هذه الأهداف، قامت الباحثة بتطوير أداتي دراسة لجمع المعلومات: استبانة وأسئلة مقابلة. أولا، تم توزيع الاستبانة على 081 طالبة وطالبة ممن يدرسون في مركز اللغة الإنجليزية في الجامعة العربية الأمريكية -جنين والذين تم اختيارهم بشكل عشوائي. ثم تم مقابلة 04 طالب من أولئك الذين تم اختيارهم للإجابة على الاستبانة، اشتملت المقابلة على أربعة أسئلة. أجريت هذه الدراسة على طلاب الجامعة العربية الأمريكية الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية في مركز اللغة الإنجليزية في الجامعة العربية الأمريكية-جنين. تكونت عينة الدراسة من (15) ذكور و(12) إناث. بينت نتائج الدراسة أن مشاكل الطلاب الأكثر هي عدم قدرتهم على إدراك الكلمات سواء تلك الجديدة أو حتى التي يعرفونها وعدم معرفتهم بأي معلومات سابقة تدور حول موضوع القطعة السمعية، كما وتعتبر التشويشات الصادرة عن المسجل الصوتي ونوعيته الرديئة من الأسباب المعيقة لفهم القطعة السمعية، ويرى الطلاب أيضا أن عدم الاستمتاع بموضوع المادة السمعية هو عائق أخر لفهمها، بالإضافة إلى ما سبق ذكره اجمع الطلاب في المقابلة التي أجريت أن ما يجعل فهم ما يسمعون صعب هو التحدث بسرعة وعدم التحدث بطريقة واضحة أثناء الكلام، حيث أن هذه المشاكل حصلت على نسبة متوسطة عند تحليل الاستبانة. كما وجدت الباحثة انه لا يوجد فروق في إجابات الطلاب حول الصعوبات التي تواجههم في فهم اللغة الإنجليزية المحكية بسبب الجنس أو العام الأكاديمي أو المستوى الأكاديمي باللغة الإنجليزية أو نوع المدرسة التي تلقى تعليمه بها أو حتى عدد السنوات التي درس بها الطالب اللغة الإنجليزية. في ضوء ما توصلت إليه هذه الدراسة، أوصت الباحثة أن يكون هناك المزيد من البحوث حول أهمية المهارات الإصغائية وصعوباتها والاستراتيجيات التي يمكن استخدامها لتسهيل عملية الإصغاء للغة الإنجليزية، كما وأوصت الباحثة وزارة التربية والتعليم من جهة ومعلمي اللغة الإنجليزية من جهة أخرى للاهتمام بشكل أكبر بتعليم مهارات الإصغاء في المدارس.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a صعوبات التعلم
|a اللغة الإنجليزية
|a المهارات الإصغائية
|a الجامعات الفلسطينية
|a طلبة الجامعات
|
| 700 |
|
|
|a عوض، أحمد أمين
|g Raba, Ahmed Awad Amin
|e مشرف
|9 282732
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1760-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1760-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1760-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1760-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1760-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1760-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1760-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1760-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1760-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1760-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1760-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1226000
|d 1226000
|
