Using the Flipped Learning Strategy to Develop Faculty of Education English Majors’ Critical Reading and Writing Skills
| العنوان بلغة أخرى: |
استخدام التعلم المعكوس لتنمية مهارتي القراءة والكتابة الناقدة لطلاب كلية التربية تخصص اللغة الإنجليزية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحث في التربية وعلم النفس |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | حسن، محمود عبدالرحمن محمود (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج36, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 109 - 146 |
| DOI: |
10.21608/MATHJ.2021.77572.1103 |
| ISSN: |
2090-0090 |
| رقم MD: | 1226024 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المعكوس | مهارات القراءة الناقدة | مهارات الكتابة الناقدة | Flipped Learning | Critical Reading Skills | Critical Writing Skills
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من مدى تأثير استراتيجية التعلم المعكوس في تنمية مهارات القراءة والكتابة الناقدة. وقد اتبعت هذه الدراسة منهج البحث شبه التجريبي. وتكونت العينة من ستين طالباً من طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الإنجليزية جامعة المنيا، وقد تم اختيار العينة بشكل عشوائي وقسمت إلى مجموعتين ضابطة وأخرى تجريبية. وتم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية التعلم المعكوس بينما تم التدريس بالطريقة المعتادة لطلاب المجموعة الضابطة. وقد أعد الباحث أدوات الدراسة والتي اشتملت على اختبار للقراءة الناقدة واختبار للكتابة الناقدة ومقياس لتقييم استجابات الطلاب في اختبار الكتابة الناقدة. وقد تم التحقق من صدق الأدوات وثبوتها. وأظهرت تحليل البيانات باستخدام اختبار (ت) أنه يوجد فرق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وأظهرت نتائج الدراسة التأثير الإيجابي لاستخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تنميه مهارات القراءة والكتابة الناقدة لدى طلاب الفرقة الثالثة شعبة اللغة الإنجليزية. This study aimed at investigating the use of the flipped learning strategy to develop Faculty of Education English majors’ critical reading and writing skills. In order to achieve the aim of the study the researcher adopted a quasi-experimental design. Sixty students were randomly divided into two intact groups: a treatment group and a control one. The treatment group was taught using the flipped learning strategy while the control one received regular instruction. The instruments of the study included a critical reading test and a critical writing test. In addition to two needs assessment questionnaires of critical reading and writing. Equality between the treatment and control groups on the dependent variables was ensured by comparing the means of scores using ‘t-test’. After implementing the study, post-testing was undertaken and the data obtained were analyzed using both" t-test" and the effect size. The results revealed that the treatment group significantly surpassed the control one in the post-performance of the critical reading and writing tests. It was concluded that using flipped learning strategy was effective in improving third year English majors’ critical reading and writing skills. |
|---|---|
| ISSN: |
2090-0090 |
عناصر مشابهة
-
Developing Faculty of Education English Majors’ Listening Skills through Using Flipped Learning Strategy
بواسطة: فارس، أشرف فتحي منشور: (2021) -
The Effectiveness of Using a Pedagogical Movie Based Program in Developing Aural-Oral Communication Skills of Faculty of Education English Majors
بواسطة: محمد، محمود نصر يحيى منشور: (2021) -
The Effectiveness of Portfolio on Developing Creative Writing Skills and Satisfaction, Alarish Faculty of Education, Third Year English Majors
بواسطة: El-Maleh, Amal Abdel-Fattah Abdullah Ismail منشور: (2017) -
The Effect of Using a Program Based on some Critical Thinking Strategies on Developing Reading Skills of 1st Year English Majors at Minia Faculty of Education
بواسطة: Barakat, Mona Fawzy Ahmed منشور: (2017) -
Using an E-Program Based on Active Learning Strategies to Promote Faculty of Educational English Majors Integrated Language Skills
بواسطة: Imam, Hanaa El Sayed منشور: (2016)
