فعالية نموذج تنبأ - لاحظ - فسر في تصحيح المفاهيم البديلة في العلوم لدى طلبة الصف السابع الأساسي وأثره في التحصيل
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of the Model Predict, Observe, Explain in Correcting the Alternative Conception Constructed by the 7the Graders and its Effect on their Achievement |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو حجلة، أريج مصطفى رفيق (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الخطيب، علم الدين عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2013
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 195 |
| رقم MD: | 1226860 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
84
| LEADER | 01914nam a2200325 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1540108 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 100 | |9 655191 |a أبو حجلة، أريج مصطفى رفيق |e مؤلف | ||
| 245 | |a فعالية نموذج تنبأ - لاحظ - فسر في تصحيح المفاهيم البديلة في العلوم لدى طلبة الصف السابع الأساسي وأثره في التحصيل | ||
| 246 | |a The Effectiveness of the Model Predict, Observe, Explain in Correcting the Alternative Conception Constructed by the 7the Graders and its Effect on their Achievement | ||
| 260 | |a نابلس |c 2013 | ||
| 300 | |a 1 - 195 | ||
| 336 | |a رسائل جامعية | ||
| 502 | |b رسالة ماجستير |c جامعة النجاح الوطنية |f كلية الدراسات العليا |g فلسطين |o 1813 | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التدريسية |a المفاهيم العلمية |a مادة العلوم |a طلبة المرحلة الأساسية |a المفاهيم البديلة |a المستحدثات العلمية |a التحصيل الدراسي | ||
| 700 | |9 102731 |a الخطيب، علم الدين عبدالرحمن |g Al Khateeb, Alamadeen Abdul Rahman |q |e مشرف | ||
| 856 | |u 9808-010-001-1813-T.pdf |y صفحة العنوان | ||
| 856 | |u 9808-010-001-1813-A.pdf |y المستخلص | ||
| 856 | |u 9808-010-001-1813-C.pdf |y قائمة المحتويات | ||
| 856 | |u 9808-010-001-1813-F.pdf |y 24 صفحة الأولى | ||
| 856 | |u 9808-010-001-1813-1.pdf |y 1 الفصل | ||
| 856 | |u 9808-010-001-1813-2.pdf |y 2 الفصل | ||
| 856 | |u 9808-010-001-1813-3.pdf |y 3 الفصل | ||
| 856 | |u 9808-010-001-1813-4.pdf |y 4 الفصل | ||
| 856 | |u 9808-010-001-1813-5.pdf |y 5 الفصل | ||
| 856 | |u 9808-010-001-1813-R.pdf |y المصادر والمراجع | ||
| 856 | |u 9808-010-001-1813-S.pdf |y الملاحق | ||
| 930 | |d y | ||
| 995 | |a Dissertations | ||
| 999 | |c 1226860 |d 1226860 | ||
عناصر مشابهة
-
فعالية استراتيجية "تنبأ، فسر، لاحظ، فسر" في تحصيل العلوم وتنمية التفكير الابتكاري وعمليات العلم التكاملية لتلاميذ الصف الثامن الأساسي
بواسطة: صادق، منير موسى منشور: (2016) -
أثر توظيف نموذج ( تنبأ - لاحظ - فسر ) في تنمية بعض عادات العقل المنتج بمادة العلوم لدى طالبات الصف السابع الأساسي
بواسطة: صباح، ياسمين محمود محمد منشور: (2016) -
فاعلية استراتيجية تنبأ - لاحظ - اشرح في تنمية تحصيل المفاهيم العلمية ومهارات ماوراء المعرفة لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي
بواسطة: أحمد، أميمة محمد عفيفي منشور: (2013) -
أثر استخدام "POE" تنبأ، لاحظ، فسر، في تدريس مادة الأحياء وقياس أثره في تحصيل المفاهيم البيولوجية لدى طلبة الصف العاشر
بواسطة: الشديفات، منيرة حسن موسى منشور: (2023) -
استخدام نموذج تنبأ- لاحظ- فسر المدعوم بالمنظمات الرسومية في تكوين البنية المفاهيمية في العلوم وتنمية الوعي الصحي الوقائي لدى التلاميذ المعاقين سمعيا بالمرحلة الإعدادية
بواسطة: جاد، إيمان فتحي جلال منشور: (2021)
