ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام نموذج تنبأ- لاحظ- فسر...>الوصف

استخدام نموذج تنبأ- لاحظ- فسر المدعوم بالمنظمات الرسومية في تكوين البنية المفاهيمية في العلوم وتنمية الوعي الصحي الوقائي لدى التلاميذ المعاقين سمعيا بالمرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Use of A Predict-Observe-Explain Model Supported by Graphic Organizers in The Formation of The Conceptual Structure in Science and The Development of Preventive Health Awareness Among the Hearing Impaired Students in The Preparatory Stage
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جاد، إيمان فتحي جلال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Gad, Eman Fathey Galal
المجلد/العدد: مج37, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1 - 50
DOI: 10.21608/MFES.2021.198032
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1189509
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | الطلبة المعاقين سمعيا | تدريس العلوم | المفاهيم العلمية | البنية المفاهيمية | الوعي الصحي الوقائي | نموذج تنبأ- لاحظ- فسر | المنظمات الرسومية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج تنبأ- لاحظ- فسر المدعوم بالمنظمات الرسومية | البنية المفاهيمية | الوعي الصحي الوقائي | المعاقين سمعيا | تدريس العلوم | Prediction- Observation- Interpretation Model | Graphic Organizers | Science Conceptual Structures | Protective Health Awareness | Hearing Impaired Pupils | Teaching Science
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

80

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تكوين البنية المفاهيمية في العلوم وتنمية الوعي الصحي الوقائي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي المعاقين سمعيًا باستخدام نموذج تنبأ – لاحظ – فسر المدعوم بالمنظمات الرسومية، وتكونت مجموعة البحث من 64 تلميذ وتلميذة بالصف الثاني الإعدادي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. واشتملت مواد البحث وأدواته على دليل المعلم لتدريس موضوعات الوحدة باستخدام نموذج تنبأ – لاحظ – فسر المدعوم بالمنظمات الرسومية، وأوراق عمل التلاميذ، واختبار البنية المفاهيمية في وحدة الكائنات الدقيقة والإنسان، ومقياس الوعي الصحي الوقائي، وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار البنية المفاهيمية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الوعي الصحي الوقائي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت نتائج البحث لاستخدام نموذج تنبأ – لاحظ – فسر المدعوم بالمنظمات الرسومية أثر كبير على تكوين البنية المفاهيمية في العلوم وتنمية الوعي الصحي الوقائي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي المعاقين سمعياً.

The research aimed at forming conceptual structure in Science and developing protective health awareness among second year preparatory hearing impaired pupils using Prediction-Observation- Interpretation Model (POIM) supported by Graphic organizers. The group of the study consisted of 64 (girls and boys) of the second year preparatory stage hearing impaired pupils. The group is divided into an experimental group and control group. Materials and tools of the research include: teacher’s manual for teaching the selected unit using the Prediction-Observation- Interpretation Model supported by Graphic organizers, pupils’ worksheets, Conceptual Structure test based on the unit of “Micro-organisms and Man" and the protective Health Awareness Scale. Results of the study have indicated that there is a statistically significant difference at level (0.05) between the means of score of the experimental and control groups at the post administration of the Conceptual Structure Test in favor of the experimental group. There is also a statistically significant difference between means of scores of the experimental and control groups at the post administration of the protective Health Awareness Scale in favor of the experimental group. The results of the study also indicated the Prediction- Observation- Interpretation Model supported by graphic organizers has been very effective in forming the conceptual structure in Science and in developing the protective Health Awareness among second year preparatory stage hearing impaired pupils.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.