ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تدريس الفيزياء الفلكية باسترات...>الوصف

تدريس الفيزياء الفلكية باستراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب كويست وأثره على تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى الطلبة المعلمين بكلية التربية - جامعة ذمار

العنوان بلغة أخرى: Teaching Astrophysics by Cognitive Excursion Strategy through Web Quest and its Impact on Developing Deductive Thinking Skills among Student-Teachers in the Faculty of Education, Thamar University
المصدر: مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الحكيمي، عبدالحكيم محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hakimi, Abdulhakeem Mohammed Ahmed
مؤلفين آخرين: الموشكي، عبدالكريم محمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: مارس
الصفحات: 151 - 184
DOI: 10.53285/2117-000-013-004
ISSN: 2707-5788
رقم MD: 1226884
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | التفكير الاستدلالي | علم الفيزياء | الويب كويست | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفيزياء الفلكية | استراتيجية الرحلات المعرفية | الويب كويست | التفكير الاستدلالي | Astrophysics | Cognitive Excursion Strategy | Web Quest | Deductive Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

142

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب في تدريس الفيزياء الفلكية على تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى الطلبة المعلمين بكلية التربية بجامعة ذمار، ولتحقيق ذلك أعد الباحثان دروس الفيزياء الفلكية باستخدام الاستراتيجية، واختبار مهارات التفكير الاستدلالي، وبعد التحقق من صدقه وثباته أستخدم المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة متعددة القياسات (قبلي- بعدي- تتبعي)، وطبقت التجربة على عينة مكونة من (20) طالبا من طلبة المستوى الرابع فيزياء، ولتحليل البيانات أستخدم اختبار (t) للبيانات المترابطة ومربع إيتا لتحديد حجم الأثر، وأظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (a=0.05) في القياسين القبلي والبعدي على اختبار مهارات التفكير الاستدلالي ككل، وعلى درجة كل مهارة من مهاراته الفرعية كل على حدة ولصالح القياس البعدي، كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) في القياسين البعدي والتتبعي على الاختبار ككل، وعلى درجة كل مهارة من مهاراته الفرعية كل على حدة، وهذه النتيجة تؤكد بقاء أثر للتدريس باستراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب لدى الطلبة المعلمين.

This study aimed to assess the effect of using the cognitive excursion strategy via the web in teaching astrophysics on developing student teachers’ deductive thinking skills at the Faculty of Education, Thamar University. To achieve this, physics lessons were prepared using this strategy, and a test of deductive thinking skills was developed. After checking the validity and reliability of the test, the experimental method with a single group of multiple measurements (pretest - posttest - follow-up) was used with a sample of (20) students of the fourth level of physics. The T-dependent and independent Test, and the Eta square were used to analyze the data and determine the size of the effect. The results revealed a statistically significant difference at (α = 0.05) in the pre and post tests on the deductive thinking skills test as a whole, and on the degree of each of its sub-skills separately in favor of the post test. However, there was no statistically significant difference at (0.05) in the post and follow up measurements on the deductive thinking skills test as a whole, and on the degree of each of its sub-skills separately. The use of cognitive excursion strategy via the Web Quest in teaching left an impact on student teachers’ performance.
ISSN: 2707-5788

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.