ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقرر مقترح قائم على التعلم الا...>الوصف

مقرر مقترح قائم على التعلم الاجتماعي الوجداني للفئات الخاصة لتنمية مهارات التدريس المتمايز والاتجاه نحو مهنة التدريس لدي طلبة الدبلوم العام التربوي بكليات التربية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Course based on Social and Emotional Learning for Special Groups to Develop Differentiated Teaching Skills and the Trend towards the Teaching Profession among Students of the General Educational Diploma in the Faculties of Education
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، رشا محمود بدوي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: موسى، دينا صابر عبدالحليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج45, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 79 - 173
DOI: 10.21608/jfees.2021.206749
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1227616
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهنة التدريس | التعليم المتمايز | المهارات التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقرر المقترح | التعلم الاجتماعي الوجداني | مهارات التدريس المتمايز | الاتجاه نحو مهنة التدريس | طلبة الدبلوم العام التربوي | The Proposed Course | Emotional Social Learning | Differentiated Teaching Skills | Attitude towards the Teaching Profession | General Educational Diploma Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

139

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية المقرر المقترح القائم على التعلم الاجتماعي الوجداني للفئات الخاصة لتنمية مهارات التدريس المتمايز والاتجاه نحو مهنة التدريس لدى طلبة الدبلوم العام التربوي بكليات التربية وقد تم اختيار مجموعة من طلبة الدبلوم العام التربوي بلغ عددهم (17) طالب وطالبة معلمة من كلية التربية جامعة عين شمس، وأعدت الباحثتان مقرر مقترح قائم على التعلم الاجتماعي الوجداني لمعلمي الفئات الخاصة (من خلال الاطلاع على الدراسات والبحوث والمشروعات المتعلقة بموضوع البحث)، وتدريسه من خلال بعض استراتيجيات التدريس النشطة (التعلم بالأقران -المفاهيم الكرتونية- استراتيجية من أنا- التعلم التعاوني- الخرائط الذهنية- خرائط المفاهيم- التخيل- التعلم المرتكز حول المشكلة- البحث الجماعي- دراسة الحالة- فكر، زواج، شارك - استراتيجية KWL- نموذج- فيراير) وتضمنت أدوات البحث ("مقياس الاتجاه نحو مهنة التدريس"، و"بطاقة ملاحظة مهارات التدريس المتمايز") طبقت قبليا وبعديا على مجموعة البحث. وأظهرت نتائج البحث وجود فرق دالا احصائيا بين متوسطي درجات طلاب مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. وهذا يدل على فاعلية المقرر المقترح القائم على التعلم الاجتماعي الوجداني باستخدام بعض استراتيجيات التدريس الفعالة في تطوير وتحسين مستوى مهارات التدريس المتمايز والاتجاه نحو التدريس لدى طلبة الدبلوم العام التربوي بكلية التربية.

The current research aimed to identify the effectiveness of the proposed course based on social and emotional learning for special groups to develop differentiated teaching skills and the trend towards the teaching profession among students of the General Educational Diploma in the Faculties of Education. A student teacher from the Faculty of Education, Ain Shams University. The two researchers prepared a proposed course based on socio-emotional learning for teachers of special groups (by reviewing studies, research and projects related to the subject of the research) and teaching it through some active teaching strategies (peer learning- cartoon concepts- strategy of me- cooperative learning- mind maps).- Concept maps- Imagination- Problem-centered learning- Group research- Case study- Think, pair, share- KWL strategy- Ferrer model). The research tools included ("Teaching Profession Attitude Scale", and "Distinctive Teaching Skills Note Card") were applied before and after the research group. The results of the research showed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the students of the research group in the pre and post applications in favor of the post application. This indicates the effectiveness of the proposed course based on social emotional learning by using some effective teaching strategies in developing and improving the level of differentiated teaching skills and the trend towards teaching among students of the General Educational Diploma in the College of Education.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.