| LEADER |
06331nam a2200337 4500 |
| 001 |
1976400 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الفريحات، سارة محمد يعقوب
|g Freihat, Sara Mohammad Yacoub
|e مؤلف
|9 500231
|
| 245 |
|
|
|a تقويم برنامج اللغة الفرنسية في المرحلة الجامعية الأولى في الجامعة الأردنية وفق نموذج ستفلبيم
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation of the French Language Program of Undergraduate at the University of Jordan According to Stuffelbeam Model
|
| 260 |
|
|
|a عمان
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 128
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الاردنية
|f كلية الدراسات العليا
|g الاردن
|o 14968
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقويم برنامج اللغة الفرنسية في المرحلة الجامعية الأولى، في الجامعة الأردنية وفق نموذج ستفلبيم. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة، فقد تم اختيار (81) طالبا من طلبة البرنامج بالطريقة القصدية حسب مستواهم التعليمي، وشارك جميع أعضاء الهيئة التدريسية والإدارية في البرنامج والبالغ عددهم (12)، وتطوع خمسة منهم، و(14) طالبا من طلبة البرنامج حسب مستواهم التعليمي، واثنين من الخريجين لإجراء المقابلات معهم. ولجمع بيانات ومعلومات الدراسة، تم تطوير عدد من الاستبانات الموجهة لأعضاء الهيئة التدريسية والإداريين والطلبة من البرنامج، كما تم أعداد أسئلة مكتوبة لإجراء المقابلات المنظمة مع أعضاء الهيئة التدريسية والإداريين والطلبة من البرنامج والخريجين منه، بالإضافة إلى جميع الوثائق الخاصة بالبرنامج من الكلية والجامعة. وقد تم التحقق من الصدق لأدوات الدراسة قبل تطبيقها والثبات للاستبانات. ولتحليل بيانات الدراسة الكمية التي تم جمعها من خلال الاستبانات، فقد تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لاستجابات الهيئة التدريسية والإداريين والطلبة من البرنامج على الاستبانات المقدمة لهم، أما بالنسبة للمعلومات النوعية، فقد تم جمعها من خلال المقابلات المنظمة مع أعضاء الهيئة التدريسية والإداريين والطلبة من البرنامج والخريجين وكذلك الوثائق الخاصة بالبرنامج، حيث تم معالجتها وتحليلها وفقا لإجراءات ومعايير منهجية البحث النوعي في التوصل إلى الاستنتاجات العلمية. بينت النتائج المتعلقة بتقويم السياق أن هناك أهدافا مكتوبة وواضحة للبرنامج لكنها لا تلبي احتياجات الطلبة وسوق العمل وأن مسار الطلبة في البرنامج لا يكفي لتحقيقها. وأشارت النتائج المتعلقة بتقويم المدخلات إلى وجود مشكلات في نوعية الطلبة الذين يتم قبولهم في البرنامج، ومشكلات في البنية التحتية للبرنامج ومحتواه. وفيما يتعلق بتقويم العمليات وكيفية تنفيذ البرنامج، فقد أشارت النتائج إلى وجود بعض المشكلات الإدارية والمالية يرتبط جزء منها بالجامعة والجزء الآخر منها بالطالب، وكما أشارت النتائج المرتبطة بهذا الجانب أيضا، إلى وجود اختلاف في وجهات النظر حول جودة الأداء التدريسي بالرغم من أن الطريقة الاعتيادية هي الغالبة في العملية التعليمية. وفيما يتعلق بتقويم مخرجات البرنامج، فقد أشارت النتائج إلى التخوف من محدودية الطلب على التخصص، ووجود ضعف في المحادثة عند بعض الخريجين. وكما أشارت نتائج الدراسة إلى مجموعة من المعوقات التي تواجه تنفيذ البرنامج تم تصنيفها حسب مكونات نموذج ستفلبيم (السياق، المدخلات، العمليات، والمخرجات)، بالإضافة إلى مجموعة من الحلول المقترحة والتوصيات للتغلب عليها بهدف تحسين البرنامج ومخرجاته، وكان من أهمها اختيار الطلبة حسب القدرة والرغبة في التخصص، وزيادة النشاطات والمنح الخارجية، وتحسين البنية التحتية للبرنامج، واستخدام الطرق والأساليب الحديثة في عمليات التعليم والتعلم.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الفرنسية
|a البرامج التعليمية
|a استراتيجيات التعليم
|a الجامعات الأردنية
|a التعليم الجامعي
|a المناهج والتدريس
|
| 700 |
|
|
|a وشاح، هاني عبدالله أحمد
|g Weshah, Hani Abdullah
|e مشرف
|9 332082
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14968-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14968-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14968-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14968-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14968-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14968-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14968-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14968-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14968-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14968-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-001-008-14968-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1228292
|d 1228292
|
