ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية المدخل التكاملي في تشخي...>الوصف

فاعلية المدخل التكاملي في تشخيص وعلاج بعض الأخطاء الكتابية الشائعة في اللغة العربية لدى تلاميذ الصفوف الأول من المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The Effectiveness of The Integrative Approach in the Diagnosis and Treatment of Some Common Writing Mistakes in The Arabic Language Among Primary First-Grade Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سكين، أيمن أبو بكر إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Skeen, Ayman Abu Bakr
مؤلفين آخرين: غيث، سمية غاندي حسنين (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج78, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 306 - 344
DOI: 10.21608/MKMGT.2020.194054
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1228691
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الابتدائي | تدريس اللغة العربية | مهارات الكتابة | الأخطاء الكتابية | المدخل التكاملي | البرامج العلاجية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

112

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية المدخل التكاملي في تشخيص وعلاج بعض الأخطاء الكتابية الشائعة في اللغة العربية لدى تلاميذ الصفوف الأول من المرحلة الابتدائية. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن مصطلحات البحث، الكتابة الهجائية، المدخل اللغوي التكاملي، الفاعلية، البرنامج، برنامج علاجي، المهارة، اقتراح، الكتابة، صعوبات الكتابة، الأخطاء اللغوية الكتابية، اتجاهات التلميذ نحو المدرسة، معايير جودة الأداء وتعرف وزارة التربية والتعليم الأداء، المهارة الوجدانية. وقسم البحث لعدة محاور أهمها، بين المحور الأول الأخطاء الكتابية الشائعة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وسبل علاجها. تناول المحور الثاني، المدخل التكاملي وعلاج بعض الأخطاء الكتابية الشائعة في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. أعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي. وجاءت عينة البحث على مجموعة من تلاميذ الصف الثالث من المرحلة الابتدائية. وتمثلت أدوات الدراسة استبانة، اختبار تشخيصي، استبانة تحديد الأخطاء، اختبار تشخيص، استبانة تحديد العوامل، استبانة رأي المعلم، برنامج مقترح. واختتم البحث بالإشارة إلى أهم النتائج، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات الكتابة على مستوى مهارة الهجاء والاملاء. وأكدت التوصيات على ربط محتوى المهارات الاملائية بقضايا المجتمع ومشكلاته حتى تساهم في اقتراح الحلول لعلاجها وينطلق التلميذ في الاملاء لمعايشتها لأحداث العصر وأفكار التلاميذ، بالتركيز على الناحية الوظيفية لما يتعلمه التلميذ من موضوعات مفيدة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.