ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام التعلم النقال في تدريس...>الوصف

استخدام التعلم النقال في تدريس التاريخ لتنمية الميل نحو مادة التاريخ لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Use of M-Learning in Teaching History to Develop the Tendency Towards History Subject Among Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مدكور، محمد أبو الفتوح محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج78, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 211 - 246
DOI: 10.21608/MKMGT.2020.194076
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1228738
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | تدريس التاريخ | الميول الطلابية | التعليم الإلكتروني | تكنولوجيا التعليم | التعلم النقال | الهواتف النقالة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

85

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على استخدام التعلم النقال في تدريس التاريخ لتنمية الميل نحو مادة التاريخ لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن التعلم النقال، الميل نحو المادة، نبذة تاريخية عن التعلم النقال، ومفهومه، أهمية التعلم النقال وفوائده لأطراف العملية التعليمية، أهمية الميول، وتضمن دراسة لـ حنان الدسوقي (2012)، الميل وتدريس التاريخ. أعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج الشبه تجريبي. وجاءت عينة البحث على تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وحدة دراسية بمنهج التاريخ للصف الثاني الإعدادي الفصل الدراسي الأول. وتمثلت أدوات البحث في مقياس الميل نحو مادة التاريخ. وأختتم البحث بالإشارة إلى أهم النتائج، يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات التلاميذ في المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الميل نحو مادة التاريخ لصالح التطبيق البعدي. وأكدت التوصيات على ضرورة استخدام التعلم النقال في تدريس المواد الدراسية المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.