الإسهام النسبي لاستراتيجيات التنظيم الذاتي الانفعالي في السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى طلاب كلية التربية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Relative Contribution for Emotional Self-Regulation Strategies in Positive Social Behavior for a Sample of Education Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة دمنهور - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | عكاشة، محمود فتحي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Okasha, Mahmoud Fathy |
| مؤلفين آخرين: | البنا، عادل السعيد إبراهيم (م. مشارك) , قطب، إيمان رمضان محمد أبو المكارم (م. مشارك) , المنشاوي، عادل محمود محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج13, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 297 - 399 |
| ISSN: |
2090-7885 |
| رقم MD: | 1229197 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التنظيم الذاتي الانفعالي | استراتيجيات التنظيم الذاتي الانفعالي | السلوك الاجتماعي الإيجابي | Emotional Self-Regulation | Emotional Self-Regulation Trategies | Positive Social Behavior
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 06033nam a22002897a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1977240 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a عكاشة، محمود فتحي |g Okasha, Mahmoud Fathy |e مؤلف |9 276763 | ||
| 245 | |a الإسهام النسبي لاستراتيجيات التنظيم الذاتي الانفعالي في السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى طلاب كلية التربية | ||
| 246 | |a The Relative Contribution for Emotional Self-Regulation Strategies in Positive Social Behavior for a Sample of Education Students | ||
| 260 | |b جامعة دمنهور - كلية التربية |c 2021 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 297 - 399 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث الحالي إلى معرفة الفروق في التنظيم الذاتي الانفعالي والسلوك الاجتماعي الإيجابي تبعا لمتغيرات (النوع، التخصص، الفرقة الدراسية)، بالإضافة إلى التنبؤ بإسهام استراتيجيات التنظيم الذاتي الانفعالي المختلفة في كل بعد من أبعاد السلوك الاجتماعي الإيجابي لطلاب كلية التربية. وتكونت عينة البحث من (500) طالب وطالبة من طلاب كلية التربية بجامعة دمنهور من الأربع فرق دراسية المختلفة الدارسين باللغة العربية، متوسط أعمارهن (20.60) سنة، وبانحراف معياري (1.133) سنة، وذلك خلال العام الجامعي (2021/2022م). وتمثلت أدوات البحث في مقياس التنظيم الذاتي الانفعالي، قائمة مواقف تقدير السلوك الاجتماعي الإيجابي، واستخدم البحث برنامج التحليل الإحصائي SPSS، وأسفرت نتائج البحث عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا في التنظيم الذاتي الانفعالي والسلوك الاجتماعي الإيجابي ترجع إلى التخصص الدراسي، بينما توجد فروق دالة إحصائيا ترجع إلى النوع عند مستوى (0.05) والفرقة الدراسية عند مستوى (0.01). كما أن القدرة التفسيرية للنموذج الذي يجمع بين المتغيرات الفرعية (إعادة التقييم المعرفي، ونشر الانتباه، والاجترار، والقمع التعبيري) كانت الأكثر إسهاما في التنبؤ بالإيثار والتعاطف في ضوء استراتيجيات التنظيم الذاتي الانفعالي. بينما كانت استراتيجية (إعادة التقييم المعرفي) هي الاستراتيجية الأكثر إسهاما فقط في التنبؤ بالتعاون ولها تأثير إيجابي وذو دلالة إحصائية، أما التسامح فكان النموذج الذي يجمع بين المتغيرات الفرعية (الاجترار، ونشر الانتباه، وإعادة التقييم المعرفي) هو الأكثر إسهاما في التنبؤية في ضوء استراتيجيات التنظيم الذاتي الانفعالي. | ||
| 520 | |b This research aims to know the differences in emotional self-regulation and positive social behavior according to the variables (gender, specialization, study group), in addition to predicting the contribution of different emotional self-regulation strategies in each dimension of positive social behavior for students of the College of Education. The research sample consists of (500) students from the Faculty of Education, Damanhour University from the four different study groups studying in Arabic, during the academic year 2021-2022. The research tools were the Emotional self-regulation scale., Positive Social Behavior Estimation List, The research depend on statistical program SPSS, The findings of the research revealed that absence of statistically significant differences in emotional self-regulation and positive social behavior due to academic specialization, while there are statistically significant differences in emotional self-regulation and Positive social behavior. returns to the and the study group. The explanatory ability of the model that combines the sub-variables (cognitive reappraisal , attention deployment , rumination, and expressive suppression) was the most contributory in predicting altruism and empathy. While the strategy (cognitive reappraisal was the most strategy contributed only to predict cooperation. the model that combines the sub-variables (rumination, attention deployment, cognitive reappraisal) was the most contributory in predicting forgiveness. | ||
| 653 | |a طلاب الجامعة |a جامعة دمنهور |a السلوك الاجتماعي الإيجابي |a التنظيم الذاتي الانفعالي | ||
| 692 | |a التنظيم الذاتي الانفعالي |a استراتيجيات التنظيم الذاتي الانفعالي |a السلوك الاجتماعي الإيجابي |b Emotional Self-Regulation |b Emotional Self-Regulation Trategies |b Positive Social Behavior | ||
| 700 | |a البنا، عادل السعيد إبراهيم |g El-Banna, Adel El-Saed Ibrahim |e م. مشارك |9 84068 | ||
| 700 | |9 656655 |a قطب، إيمان رمضان محمد أبو المكارم |e م. مشارك | ||
| 700 | |a المنشاوي، عادل محمود محمد |g El Menshawy, Adel Mahmoud |e م. مشارك |9 171309 | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 018 |e Journal of Educational Studies and Humanities |f Maǧallaẗ Al-Dirasāt Al-Tarbawīyyaẗ wa Al-Insānīyyaẗ |l 004 |m مج13, ع4 |o 2232 |s مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |v 013 |x 2090-7885 | ||
| 856 | |u 2232-013-004-018.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1229197 |d 1229197 | ||
عناصر مشابهة
-
الإسهام النسبي لكل من التفكير الإيجابي ومنظور زمن المستقبل في التنبؤ باستراتيجيات التنظيم الانفعالي لدى طلاب جامعة دمنهور
بواسطة: اللمسي، فاطمة حسن إبراهيم منشور: (2022) -
نموذج بنائي للعلاقات بين جودة الحياة والهوية الاجتماعية والسلوك الاجتماعي الإيجابي لدى طلاب كلية التربية - جامعة دمنهور
بواسطة: سليم، عبدالعزيز إبراهيم منشور: (2019) -
التفكير وعلاقته بتنظيم الذات لدى طلبة المرحلة الأولى / كلية الآداب
بواسطة: السباب، أزهار محمد مجيد نصيف منشور: (2016) -
الدور الوسيط لإشباع الحاجات النفسية الأساسية في العلاقة بين التركيز التنظيمي والازدهار النفسي لدى طلاب الجامعة
بواسطة: حلمي، أمنية حسن محمد منشور: (2022) -
الإسهام النسبي للتوجه الإيجابي نحو المستقبل وتنظيم الذات في التنبؤ بالصمود الأكاديمي لدى الطلاب المتفوقين دراسيا بكلية التربية جامعة المنيا: دراسة من منظور علم النفس الإيجابي
بواسطة: قرني، سعاد كامل منشور: (2017)
