ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة لبعض أساليب التفكير في ع...>الوصف

دراسة لبعض أساليب التفكير في علاقاتها بالتحصيل الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية النوعية بدمياط

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعال، السيد محمد عبدالمجيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخضري، محمد عادل فتحي ربيع (م. مشارك), الشامي، جمال الدين محمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج78
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 49
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1229246
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | أنماط التفكير | التحصيل العلمي | طلبة الجامعات | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير | أساليب التفكير | التحصيل الأكاديمي | طلبة كلية التربية النوعية | Thinking | Thinking Styles | Academic Achievement | Students of the Faculty of Specific Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت البحث الحالي إلى دراسة العلاقة بين بعض أساليب التفكير والتحصيل الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية النوعية بدمياط، وفحص الفروق في أساليب التفكير تبعا لمتغيري النوع (ذكور-إناث) وقد أجريت الدراسة على عينة بلغ قوامها (100) طالبا من طلاب كلية التربية النوعية بدمياط. وتم تطبيق مقياس أساليب التفكير (إعداد / ستيرنبرج وواجنر Wangner &Sternerg) ترجمة وتقنين / عبد المنعم الدردير وعصام الطيب (2004) على عينة الدراسة، وانتهت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة موجبة دالة بين التحصيل الأكاديمي وبعض أساليب التفكير، وهي: التشريعي، التنفيذي، العالمي، المتحرر، الهرمي، الملكي والخارجي، في حين لا توجد علاقة بين التحصيل الأكاديمي وأسلوب التفكير الحكمي الفوضوي، كما كشفت النتائج عن وجود علاقة موجبة دالة بين التحصيل الأكاديمي وبعض أساليب التفكير علاوة على ذلك فقد أسفرت النتائج عن كما كشفت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلاب والطالبات في أساليب التفكير. التشريعي، الحكمي، العالمي، المتحرر، الهرمي اتجاه الذكور، في حين جاءت الفروق في اتجاه الإناث في أساليب التفكير التنفيذي، المحلي، والملكي، كما لم تسفر النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في أساليب التفكير المحافط، الأقلي، الفوضوي، الداخلي، والخارجي. وقد تم مناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، وتم تقديم مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

The current research aimed to study the relationship between some methods of thinking and academic achievement among students of the Faculty of Specific Education in Damietta, and to examine the differences in thinking styles according to the two gender variables (males - females). The study was conducted on a sample of 100 students from the Faculty of Specific Education in Damietta. The thinking styles scale (prepared by Stemerg & Wagner), translated and codified by Abdel Moneim Al Dardir and Issam Al Tayeb (2004), was applied to the study sample, and the results of the study concluded that there is a positive relationship between academic achievement and some thinking styles, which are: legislative, executive, and global While there is no relationship between academic achievement and the judgmental and chaotic thinking style. The results also revealed the existence of a positive significant relationship between academic achievement and some thinking styles. Moreover, the results also revealed the existence of statistically significant differences. Between male and female students in thinking styles: legislative, judgmental, global, liberal, and hierarchical towards males, while differences came in the direction of females in the styles of executive, local, and royal thinking, and the results also did not result in statistically significant differences between males and females in the styles of Conservative thinking, minority, chaotic, internal, and external The results were discussed in light of the theoretical framework and previous studies, and a set of recommendations and proposed research were presented.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.