ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إسهام التفكير الإيجابي في التن...>الوصف

إسهام التفكير الإيجابي في التنبؤ بالصمود الأكاديمي لدى طلاب كلية التمريض بجامعة سوهاج

العنوان بلغة أخرى: Contributing of Positive Thinking for Prediction of Academic Resilience for Faculty of Nursing Students at Sohag University
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عليوه، هناء رفعت عبداللطيف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elewa, Hanaa Refaat Abdellatif
المجلد/العدد: مج36, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 179 - 230
DOI: 10.21608/MATHJ.2021.93227.1139
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1226109
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التفكير الإيجابي | الصمود الأكاديمي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإيجابي | الصمود الأكاديمي | طلاب الجامعة | Positive Thinking | Academic Resilience | University Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية التعرف على العلاقة بين التفكير الإيجابي (كدرجة كلية وكأبعاد) والصمود الأكاديمي (كدرجة كلية وكأبعاد) لطلاب الجامعة. كذلك هدفت الدراسة إلى معرفة الفرق بين الذكور والإناث على مقياس التفكير الإيجابي (كدرجة كلية وكأبعاد)، وكذلك معرفة الفرق بين الذكور والإناث على مقياس الصمود الأكاديمي (كدرجة كلية وكأبعاد). كما هدفت الدراسة إلى التعرف على إمكانية التنبؤ بأبعاد الصمود الأكاديمي من خلال التفكير الإيجابي (كدرجة كلية وكأبعاد). تكونت عينة الدراسة من (190) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة بكلية التمريض بجامعة سوهاج، وقد تراوحت أعمارهم بين (24-20) بمتوسط عمر زمني قدره (21.96) سنة، وانحراف معياري قدره (0.69). وقد طبقت الباحثة أدوات الدراسة المتمثلة في مقياس التفكير الإيجابي من إعداد عبد الستار إبراهيم (2008). ومقياس الصمود الأكاديمي من إعداد (2016) Cassidy ترجمة: محمد إسماعيل سيد حميدة، وليد حسن عاشور حسن الخطيب. وتم استخدام المقاييس الإحصائية الآتية: المتوسطات، الانحرافات المعيارية، معامل الارتباط، اختبار "ت" للعينات المستقلة، تحليل التباين، وتحليل الانحدار المتعدد التدريجي. قد أظهرت نتائج الدراسة أن هناك علاقة دالة إحصائيا بين التفكير الإيجابي (كدرجة كلية وكأبعاد) والصمود الأكاديمي (كدرجة كلية وكأبعاد). كما أوضحت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث على مقياس التفكير الإيجابي (كدرجة كلية وكأبعاد) ما عدا بعدي (الضبط الانفعالي والتحكم في العمليات العقلية العليا، والتقبل الإيجابي للاختلاف عن الآخرين لصالح الذكور). كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث على مقياس الصمود الأكاديمي (كدرجة كلية وكأبعاد). أما نتائج الانحدار المتعدد التدريجي فقد أشارت إلى أن ثلاثة أبعاد فقط من التفكير الإيجابي (التوقعات الإيجابية والتفاؤل، الضبط الانفعالي والتحكم في العمليات العقلية العليا، وتقبل المسئولية الشخصية) قد تنبأت تنبؤا دالا ببعد الإصرار. كما أشارت نتائج الانحدار المتعدد أيضا أن بعدى فقط من أبعاد التفكير الإيجابي (بعد التوقعات الإيجابية والتفاؤل، وبعد الضبط الانفعالي والتحكم في العمليات العقلية العليا) تصلح كمتنبئ لبعد التأمل والبحث عن العون المتكيف. بالإضافة إلى ذلك، أوضحت نتائج الانحدار المتعدد التدريجي أيضا أن بعدي فقط من أبعاد التفكير الإيجابي (بعد التوقعات الإيجابية والتفاؤل، وبعد تقبل غير مشروط للذات) تصلح كمتنبئ لبعد الوجدان السالب والاستجابة الانفعالية.

The present study examined the relationship between positive thinking and academic resilience. The study also examined the differences between males and females in both of positive thinking and academic resilience. In addition, the current study examined the possibility of predicting academic resilience through positive thinking. The sample of the current study consists of (190) from the fourth- grade students of college of Nursing, Sohag University.The age of participants ranged from (20-24 years) with average (21.96) and standard deviation (0.69). Data was collected through positive thinking scale, academic resilience scale after verifying their psychometric properties. Means, standard Deviation, “t” test for independent samples, ANOVA (analysis of variance), stepwise multiple regression analysis were used to analyze the data. Findings of the current study showed that there is a significant relationship between positive thinking and academic resilience and their dimensions. The results of ANOVA indicated that there are no differences between males and females in positive thinking and its dimensions except of emotional control and control of higher cognitive processes, and acceptance of differences among others; there are significant differences between males and females in the two dimensions for males. The findings also showed that there are no differences between males and females in academic resilience and its dimensions. The results of stepwise multiple regression showed that the dimensions of positive thinking: optimism and positive expectations, emotional control and control of higher cognitive processes, and acceptance of differences among others can be a predictor of perseverance dimension. In addition, the results of stepwise multiple regression showed that the dimensions of positive thinking: optimism and positive expectations, emotional control and control of higher cognitive processes can be a predictor of predictor of adaptive help-seeking. Finally, In addition, the results of stepwise multiple regression showed that the dimensions of positive thinking: optimism and positive expectations, and unconditional self-acceptance can be a predictor of predictor of negative affect and emotional response."
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.