| المستخلص: |
يهدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام صور أداء بعض المهارات الحركية الأساسية من ثلاث اتجاهات على تنمية الأداء الفني لتلك المهارات قيد البحث (الرمي من أعلى الكتف بيد واحده -الاستلام بكلتا اليدين -الحجل) استخدم الباحث المنهج التجريبي نظرا لملائمته لطبيعة البحث، وقد استعان بالتصميم التجريبي ذو مجموعة تجريبية واحدة، باستخدام القياسات القبلية والبعدية أهم النتائج البرنامج التعليمي المقترح باستخدام صور أداء بعض المهارات الحركية الأساسية أثر بشكل إيجابي على تنمية مستوى الأداء الفني لتلك المهارات (قيد البحث) للتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية استخدام المثيرات الخارجية (كالمثيرات البصرية والسمعية) أثناء العملية التعليمية لها تأثيرها الإيجابي على تنمية وتحسن مستوى الأداء الفني لبعض المهارات الحركية الأساسية للتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية أهم التوصيات إعداد المدارس سجلات خاصة بالمهارات الحركية الأساسية بمدارس التربية الفكرية لكل تلميذ بالإضافة إلى بطاقات أو استمارات تسجيل لرصد مستوى الأداء الحركي. قيام المعلمين استخدام البرامج الحديثة باستخدام الصور والرسوم من ثلاث اتجاهات في العملية التعليمية لتنمية المهارات الحركية الأساسية للتلاميذ ذوي الإعاقة الذهنية.
The research aims to identify the effect of using pictures of performance of some basic motor skills from three directions on developing the technical performance of those skills under research (throwing from the top of the shoulder with one hand - receiving with both hands - partridge) The researcher used the experimental method due to its relevance to the nature of the research, and he used the experimental design with one experimental group, using pre and post measurements. The most important results The proposed educational program using pictures of performance of some basic motor skills positively affected the development of the level of technical performance of those skills (under consideration) for students with intellectual disabilities. The use of external stimuli (such as visual and auditory stimuli) during the educational process has a positive impact on the development and improvement of the level of artistic performance of some basic motor skills for students with intellectual disabilities The most important recommendations are that schools prepare records of basic motor skills in schools of intellectual education for each student, in addition to registration cards or forms to monitor the level of motor performance. Teachers using modern programs using pictures and drawings from three directions in the educational process to develop basic motor skills for students with intellectual disabilities.
|
