ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام الدروس التفاعلية...>الوصف

واقع استخدام الدروس التفاعلية لدى طلاب ذوي الاعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم بمدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Using Interactive Lessons for Students with Intellectual Disabilities from the Point Of View of Their Teachers in Jeddah
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنوعية
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل التربوي
المؤلف الرئيسي: بخاري، أبرار عدنان عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bukhary, Abrar Adnan Abdullah
مؤلفين آخرين: الجندي، زينب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 45 - 67
ISSN: 2735-4490
رقم MD: 1394539
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القراءة الالكترونية | المهارات الحركية | الإعاقة الذهنية | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدروس الالكترونية | ذوي الإعاقة الفكرية | معلمين الإعاقة الفكرية | الطلاب القابلين للتعلم | Electronic Lessons | People with Mental Disabilities | Teachers with Mental Disabilities | Learnable Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع استخدام الدروس التفاعلية لدى طلاب ذوي الإعاقة الفكرية من وجهة نظر معلميهم بمدينة جدة، وأتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. وتكونت عينة الدراسة من (33) معلم ومعلمة من معلمي الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية بمدينة جدة. وقامت الباحثة ببناء استبانة مكونه من (15) فقرة لمحور واحد وهو واقع استخدام الدروس التفاعلية، أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي لدرجة استخدام أفراد العينة للدروس التفاعلية في العملية التعليمية كان (3.98) مما يشير إلى موافقة المعلمين على استخدام الدروس التفاعلية مع الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية، وتوصل البحث إلى العديد من التوصيات أهمها، عقد دورات تدريبية على طريقة استخدام وتفعيل الدروس التفاعلية مع الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية، توفير البرامج المجانية لإنتاجها وتصميمها لتشجيع المعلمين على استخدامها، نشر الوعي بين المعلمين بالجانب المعرفي للدروس التفاعلية مما يساعد على توظيفهم لها في تعليم الطلاب ذوي الإعاقة الفكرية.

The current study aimed to identify the reality of the use of interactive lessons among students with intellectual disabilities from the point of view of their teachers in Jeddah, and the researcher followed the descriptive analytical approach. The study sample consisted of (33) male and female teachers of students with intellectual disabilities in Jeddah. The researcher built a questionnaire consisting of (15) items for one axis, which is the reality of using interactive lessons. The results of the study showed that the arithmetic mean of the degree of use of interactive lessons by respondents in the educational process was (3.98), which indicates the agreement of teachers to use interactive lessons with students with disabilities. The research reached many recommendations, the most important of which are holding training courses on how to use and activate interactive lessons with students with intellectual disabilities, providing free programs to produce and design them to encourage teachers to use them, spreading awareness among teachers of the cognitive aspect of interactive lessons, which helps them employ them in teaching students with disabilities. Intellectual disability.
ISSN: 2735-4490

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.