| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى تصميم برنامج مقترح باستخدام التعلم البنائي سباعي المراحل ومعرفة تأثيره علي أبعاد التعلم لمارزانو وبعض الهجمات (الهجمة المستقيمة، الهجمة المغيرة، الهجمة القاطعة، الهجمة العددية الثنائية) في رياضة المبارزة، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي باستخدام القياس القبلي البعدي لمجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، واشتملت عينة البحث من طالبات الفرقة الثالثة (تخصص) بجامعة الزقازيق للعام الجامعي 2021/2022م والبالغ عددهن (229) طالبة، تم اختيار العينة بالطريقة العمدية والبالغ قوامها (115) طالبة، وقد قامت الباحثة باختيار (20) طالبة كعينة استطلاعية، كما استبعدت عدد (15) طالبة لتكرار غيابهن وعدم استكمالهن للاختبارات المستخدمة والباقيين للإعادة، وبذلك أصبحت عينة البحث الأساسية (80) طالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين أحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل مجموعة (40) طالبة وتم استخدام البرنامج المقترح باستخدام التعلم البنائي سباعي المراحل للمجموعة التجريبية، والأسلوب التقليدي المتبع للمجموعة الضابطة، وكانت أهم النتائج أن كل من البرنامج المقترح باستخدام التعلم البنائي المدعم الكترونية والأسلوب التقليدي قد أثر إيجابيا على مستوى فاعلية الذات الجامعي والمستوي المهارى للطالبات.
This study aims to design a proposed program using seven-stage constructivist learning and knowing its effect on the learning dimensions of Marzano and some attacks (straight attack, raiding attack, categorical attack, binary numerical attack) in the sport of fencing, The researcher used the experimental method using the tribal and dimensional measurement for two groups, one experimental and the other controlling, and the research sample included from the third year students (specialization) at Zagazig University for the academic year 2021/2022, numbering (229) students, the sample was chosen in a deliberate way, consisting of (115) students, The researcher chose (20) female students as an exploratory sample, and also excluded (15) students for repeating their absence and not completing the tests used, and the rest for repetition. Thus, the basic research sample became (80) students who were divided into two groups, one of them is experimental and the other is a control group, the strength of each group is (40). A female student, and the proposed program was used using seven stage constructivist learning for the experimental group, and the traditional method followed for the control group, The most important results were that each of the proposed program using electronically supported constructivist learning and the traditional method had a positive impact on the level of university self-efficacy and the skill level of female students.
|
