المستخلص: |
يهدف هذا البحث إلى بناء مقياس لليقظة العقلية واستكشاف علاقتها بالاستثارة الانفعالية ومستوى الأداء المهاري لدى طالبات الفرقة الثالثة (تخصص المبارزة) بكلية التربية الرياضية بنات جامعة الزقازيق أثناء الامتحان التطبيقي. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وشملت عينة أساسية قوامها 190 طالبة تم اختيارهن بطريقة عمدية من مجتمع البحث البالغ 218 طالبة. استخدمت الدراسة عدة أدوات لجمع البيانات، منها أجهزة القياس، والمسح المرجعي للأبحاث، واستمارات استطلاع رأي الخبراء، ومقياس اليقظة العقلية (من إعداد الباحثة)، ومقياس الاستثارة الانفعالية (لأسامة راتب)، بالإضافة إلى تقييم مستوى الأداء في رياضة المبارزة بناءً على درجات الفصل الدراسي الأول. خلصت النتائج إلى وجود علاقة عكسية دالة إحصائياً بين اليقظة العقلية والاستثارة الانفعالية أثناء الامتحان التطبيقي، مما يشير إلى أنه كلما زادت اليقظة العقلية قلت الاستثارة الانفعالية. كما أظهرت النتائج وجود علاقة طردية دالة إحصائياً بين اليقظة العقلية ومستوى الأداء المهاري، بمعنى أن ارتفاع اليقظة العقلية يرتبط بتحسن الأداء. وعلى النقيض، وجدت الدراسة علاقة عكسية دالة إحصائياً بين الاستثارة الانفعالية ومستوى الأداء المهاري، مما يعني أن زيادة الاستثارة الانفعالية قد تعيق الأداء. بناءً على هذه النتائج، توصي الدراسة بضرورة الإعداد النفسي للطلاب إلى جانب الإعداد البدني والمهاري في جميع المراحل الدراسية، وإقامة دورات إرشادية ونفسية، وتنمية اليقظة العقلية والحد من الاستثارة الانفعالية لتأثيرهما الكبير على الأداء. كما تدعو إلى إجراء دراسات مستقبلية لتصميم برامج لتنمية اليقظة العقلية للطلاب، مع الأخذ في الاعتبار أن ارتفاع الاستثارة الانفعالية قد يكون مفيداً في الأنشطة التي تتطلب القوة والسرعة ولكنه معوق في الأنشطة التي تحتاج إلى توافق حركي. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025
|