ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس وحدة في مقرر الكم...>الوصف

فاعلية تدريس وحدة في مقرر الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات باستخدام التعلم التكيفي لتنمية الجوانب المعرفية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching a Unit in a Computer and Information Technology Course Using Adaptive Learning to Develop Cognitive and Motivational Aspects of Learning for Middle School Students
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: قميقم، رمضان أحمد رمضان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: هاني، مرفت حامد محمد (م. مشارك) , شحاته، نشوى رفعت (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج79
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 44
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1229654
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | المناهج الدراسية | الحاسب الآلي | طرق التدريس | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التكيفي | الجوانب المعرفية | الدافعية للتعلم | تكنولوجيا المعلومات | تلاميذ الصف الأول الإعدادي | Adaptive Learning | Cognitive Aspects | Motivation to Learn | Information Technology | First Year Middle School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى دراسة فاعلية تدريس وحدة في مقرر الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات باستخدام التعلم التكيفي لتنمية الجوانب المعرفية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي على عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة عميرة للتعليم الأساسي بإدارة بلطيم التعليمية محافظه كفر الشيخ، وتكونت مجموعة البحث من (100) تلميذا وتلميذة وتم تقسيمهم إلى مجموعتين أحدهما كمجموعة تجريبية وعددها (50) تلميذا وتلميذة درست باستخدام التعلم التكيفي، والأخرى مجموعة ضابطة وعددها (50) تلميذاً وتلميذة درست بالطريقة المعتادة، واستخدم الباحث اختبار الجوانب المعرفية ومقياس الدافعية للتعلم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي (قبليا وبعديا). أظهرت نتائج الدراسة أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية (التدريس باستخدام التعلم التكيفي) والمجموعة الضابطة (التدريس باستخدام الطريقة المعتادة) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لقياس الجوانب المعرفية ومقياس الدافعية للتعلم لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك أظهرت نتائج الدراسة أن التدريس باستخدام التعلم التكيفي حقق فاعلية كبيرة كما تقاس بمربع ايتا في تنمية الجوانب المعرفية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي.

The aim of the current research is to investigate the effectiveness of teaching a unit in a computer course and technology using adaptive learning to develop the cognitive and motivational aspects of learning among first-year preparatory students. Participants were 100 male and female students. The sample was divided into two groups, one as an experimental group (n=50, from both sexes who were taught using adaptive learning), and the other as a control group of (n=50, from both sexes who were taught in the usual method). The researcher used the cognitive aspects test and the learning motivation scale for first year preparatory students (pretest and posttest). The results of the study showed that there was a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of students at the experimental group (who were taught using adaptive learning) and the control group (w ere taught in the usual method) in posttest in both the cognitive aspects and motivation to learn in favor of the experimental group. The adaptive learning achieved great effectiveness, as measured by the Eta square, in developing the cognitive and motivational aspects of learning.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.