فاعلية تدريس وحدة في مقرر الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات باستخدام التعلم التكيفي لتنمية الجوانب المعرفية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of Teaching a Unit in a Computer and Information Technology Course Using Adaptive Learning to Develop Cognitive and Motivational Aspects of Learning for Middle School Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية بدمياط |
| الناشر: | جامعة دمياط - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | قميقم، رمضان أحمد رمضان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | هاني، مرفت حامد محمد (م. مشارك) , شحاته، نشوى رفعت (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ج79 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 1 - 44 |
| ISSN: |
1110-3930 |
| رقم MD: | 1229654 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم التكيفي | الجوانب المعرفية | الدافعية للتعلم | تكنولوجيا المعلومات | تلاميذ الصف الأول الإعدادي | Adaptive Learning | Cognitive Aspects | Motivation to Learn | Information Technology | First Year Middle School Students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05222nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1977948 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 656968 |a قميقم، رمضان أحمد رمضان |e مؤلف | ||
| 245 | |a فاعلية تدريس وحدة في مقرر الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات باستخدام التعلم التكيفي لتنمية الجوانب المعرفية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية | ||
| 246 | |a The Effectiveness of Teaching a Unit in a Computer and Information Technology Course Using Adaptive Learning to Develop Cognitive and Motivational Aspects of Learning for Middle School Students | ||
| 260 | |b جامعة دمياط - كلية التربية |c 2021 |g أكتوبر | ||
| 300 | |a 1 - 44 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث الحالي إلى دراسة فاعلية تدريس وحدة في مقرر الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات باستخدام التعلم التكيفي لتنمية الجوانب المعرفية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي على عينة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بمدرسة عميرة للتعليم الأساسي بإدارة بلطيم التعليمية محافظه كفر الشيخ، وتكونت مجموعة البحث من (100) تلميذا وتلميذة وتم تقسيمهم إلى مجموعتين أحدهما كمجموعة تجريبية وعددها (50) تلميذا وتلميذة درست باستخدام التعلم التكيفي، والأخرى مجموعة ضابطة وعددها (50) تلميذاً وتلميذة درست بالطريقة المعتادة، واستخدم الباحث اختبار الجوانب المعرفية ومقياس الدافعية للتعلم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي (قبليا وبعديا). أظهرت نتائج الدراسة أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية (التدريس باستخدام التعلم التكيفي) والمجموعة الضابطة (التدريس باستخدام الطريقة المعتادة) في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل لقياس الجوانب المعرفية ومقياس الدافعية للتعلم لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك أظهرت نتائج الدراسة أن التدريس باستخدام التعلم التكيفي حقق فاعلية كبيرة كما تقاس بمربع ايتا في تنمية الجوانب المعرفية والدافعية للتعلم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. | ||
| 520 | |b The aim of the current research is to investigate the effectiveness of teaching a unit in a computer course and technology using adaptive learning to develop the cognitive and motivational aspects of learning among first-year preparatory students. Participants were 100 male and female students. The sample was divided into two groups, one as an experimental group (n=50, from both sexes who were taught using adaptive learning), and the other as a control group of (n=50, from both sexes who were taught in the usual method). The researcher used the cognitive aspects test and the learning motivation scale for first year preparatory students (pretest and posttest). The results of the study showed that there was a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of students at the experimental group (who were taught using adaptive learning) and the control group (w ere taught in the usual method) in posttest in both the cognitive aspects and motivation to learn in favor of the experimental group. The adaptive learning achieved great effectiveness, as measured by the Eta square, in developing the cognitive and motivational aspects of learning. | ||
| 653 | |a الاستراتيجيات التعليمية |a المناهج الدراسية |a الحاسب الآلي |a طرق التدريس |a طلبة المرحلة الإعدادية | ||
| 692 | |a التعلم التكيفي |a الجوانب المعرفية |a الدافعية للتعلم |a تكنولوجيا المعلومات |a تلاميذ الصف الأول الإعدادي |b Adaptive Learning |b Cognitive Aspects |b Motivation to Learn |b Information Technology |b First Year Middle School Students | ||
| 700 | |a هاني، مرفت حامد محمد |g Hany, Mervet Hamed |e م. مشارك |9 328955 | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 021 |e Damietta Journal Faculty of Education |f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Bi-Dumyāṭ |l 079 |m ج79 |o 0140 |s مجلة كلية التربية بدمياط |v 000 |x 1110-3930 | ||
| 700 | |a شحاته، نشوى رفعت |g Shehata, Nashwa Refat |e م. مشارك |9 245740 | ||
| 856 | |u 0140-000-079-021.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1229654 |d 1229654 | ||
عناصر مشابهة
-
تصميم محتوى مقرر الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات باستخدام تقنية الواقع المعزز لتنمية مهارات البرمجة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: عبدالجليل، علي سيد محمد منشور: (2023) -
فاعلية تدريس مقرر الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات باستخدام بيئة التعلم الافتراضية في تنمية مهارات حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية
بواسطة: الشاهد، مصطفى أحمد محمد منشور: (2017) -
فاعلية برنامج لتنمية دافعية الإنجاز باستخدام الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية
بواسطة: جابر، جابر عبدالحميد، ت. 2016 م. منشور: (2014) -
برنامج مقترح في التاريخ قائم على نظرية المرونة المعرفية (CFT) لتنمية الوعي ببعض القضايا المعاصرة والدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: أحمد، عبدالخالق فتحي عبدالخالق منشور: (2021) -
تصميم بيئة للتعلم المعكوس قائمة على تطبيقات الحوسبة السحابية لتنمية بعض مهارات البرمجة في مقرر الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
بواسطة: أبو رضوان، شريف فوزي عبدالمعطي منشور: (2021)
