ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وحدة تدريسية في القضايا الأخلا...>الوصف

وحدة تدريسية في القضايا الأخلاقية قائمة على توظيف التراث الثقافي غير المادي لتنمية مستويات عمق المعرفة والانهماك القرائي لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: A Teaching Unit in Ethical Issues Based on the Employing Cultural Intangible Heritage to Develop the Levels of Depth of Knowledge and Reading Engagement among Secondary School Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، إيمان علي أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22, ج10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 332 - 368
DOI: 10.21608/JSRE.2021.103717.1394
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1229885
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | المناهج الدراسية | منهج اللغة العربية | الوحدات التدريسية | القضايا الأخلاقية | التراث الثقافي غير المادي | عمق المعرفة | الانهماك القرائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
القضايا الأخلاقية | التراث الثقافي غير المادي | عمق المعرفة | الانهماك القرائي | Ethical Issues | Cultural Intangible Heritage | Reading Preoccupation | Depth of Knowledge
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية وحدة تدريسية في القضايا الأخلاقية بمقرر اللغة العربية قائمـة على توظيف التراث الثقافي غير المادي لتنمية مستويات عمق المعرفة والانهماك القرائي لـدى طـلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق هدف البحـث تـم بنـاء اختبار عمـق المعرفة ومقياس الانهماك القرائي المعرفي، وتم تطبيق ذلك على عينة من طلاب الصف الأول الثانوي العام بمدرسة الشعراوي الثانوية للبنات بمدينة الخارجة بالوادي الجديد، بلغ عددهن خمسين طالبة، وقد أسفرت نتائج البحث عن فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعـدي للاختبار والمقياس لصالح التطبيق البعـدي للمجموعة التجريبية، حيث إن البحـث قـد أخـذ بالتصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة، وقـد جـاءت الفروق بين نتائج التطبيقين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبار عمق المعرفة دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (0.01)، ومقياس الانهماك القرائي المعرفي دالة عند مستوى دلالة (0.01) لصالح التطبيق البعدي، وهذا يدل على فاعلية الوحدة المقترحة في تنمية مستويات عمق المعرفة والانهماك القرائي المعرفي لطلاب الصف الأول الثانوي العام، وقد طرح البحث مجموعة من التوصيات كان منها: ضرورة الاهتمام بتنمية مستويات عمق المعرفة لدى طلاب المرحلة الثانوية مواكبة مع التطورات الحديثة في المنظومة التعليمية المصرية.

The aim of the current research is to identify the effectiveness of a teaching unit in ethical issues based on the intangible heritage to develop levels of depth of knowledge and reading engagement among first year secondary students. To achieve the goal, a depth of knowledge test and a reading-cognitive engagement scale were designed, it was applied to a sample of (50) students in the first year of Al Shaarawy Secondary School for Girls in Kharga City in the New Valley. It was concluded that there was a statistically significant difference between the mean scores of the pre and post applications of the test and the scale in favor of the post application of the experimental group. As the research has taken the one-group experimental design, the differences between the results of the two applications before and after the experimental group in the depth of knowledge test were statistically significant at the level of (0.01). The cognitive reading engagement scale is significant at the level of (0.01) in favor of the dimensional application, and this indicates the effectiveness of the proposed unit in developing the levels of depth of knowledge and reading cognitive engagement for first year secondary students, The study suggests a set of recommendations, including: the need to pay attention to develop the levels of depth of knowledge among secondary school Students.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.