ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي لعدم الأمانة ال...>الوصف

الإسهام النسبي لعدم الأمانة الأكاديمية والميكيافيلية في التنبؤ بالاستحقاق الأكاديمي لدى طلبة الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Relative Contribution of Academic Dishonesty and Machiavellian in Predicting the Academic Entitlement of University Students
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، أسماء فتحي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdalaziz, Asma Fathy Ahmed
المجلد/العدد: ع22, ج12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 182 - 212
DOI: 10.21608/JSRE.2022.110668.1418
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1230135
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | التعليم الجامعي | الاستحقاق الأكاديمي | الأمانة الأكاديمية | الميكيافيلية | جامعة المنيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستحقاق الأكاديمي | عدم الأمانة الأكاديمية | الميكيافيلية | Academic Entitlement | Academic Dishonesty | Machiavellian
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

141

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على درجة إسهام كل من عدم الأمانة الأكاديمية والميكيافيلية في التنبؤ بالاستحقاق الأكاديمي لدى طلبة الجامعة، ومعرفة الفروق بين الطلاب والطالبات على متغيرات الدراسة، وتكونت عينة البحث من (442) طالب وطالبة، واتبعت الباحثة المنهج الوصفي، وتم استخدام مجموعة من المقاييس التي تمثلت في مقياس الاستحقاق الأكاديمي إعداد تشاوينج وكامبل: Chowning& Campbell,2009، مقياس عدم الأمانة الأكاديمية إعداد بشيروبالا (Bashir&Bala,2018) مقياس الميكيافيلية إعداد داهلينج وآخرون (Dahling& et al.,2008) ترجمة الباحثة وأشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية بين الاستحقاق الأكاديمي وكل من عدم الأمانة الأكاديمية والميكيافيلية، كما أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب والطالبات في كل من الاستحقاق الأكاديمي وعدم الأمانة الأكاديمية لحساب الذكور، ولكن لم توجد فروق دالة إحصائيا بين الجنسين في الميكيافيلية. وأخيرا تنبأ كل من عدم الأمانة الأكاديمية والميكيافيلية بالاستحقاق الأكاديمي. وقد وضعت بعض التوصيات بناء على النتائج ومنها: أنه على القائمين بالعملية التعليمية توضيح فلسفتهم في التدريس وذلك بالتركيز على أهمية مجهود الطلاب وتحمل المسؤولية عن التعلم والجهود الخاصة بهم لضمان النجاح، من خلال استخدام استراتيجيات تدريس حديثة تنمي الدافعية الداخلية للطلاب، وتزيد من قيمة التعليم من أجل المعرفة وليس فقط عملية تحصيل الدرجات.

This research aimed at identifying the contribution degree of both academic dishonesty and Machiavellian in predicting academic entitlement among university students and determining the differences between male and female students on the study variables. The research sample comprised (442) male and female students. The researcher followed the descriptive research approach. For data collection, the academic entitlement scale (Chowning & Campbell, 2009), the academic dishonesty scale (Bashir & Bala, 2018), and the Machiavellian scale (Dahling et al., 2008; translated by the researcher) were utilized. Results indicated that there was a correlative relationship between academic entitlement and both academic dishonesty and Machiavellian and there were statistically significant differences between male and female students in both academic entitlement and academic dishonesty in favor of male students, but there weren't statistically significant differences between male and female students in Machiavellian. Finally, results demonstrated that both academic dishonesty and Machiavellian predicted academic entitlement. Some recommendations have been developed :Those in charge of the educational process should clarify their philosophy of teaching by focusing on the importance of students’ efforts and taking responsibility for their own learning and efforts to ensure success, through the use of modern teaching strategies that develop students’ internal motivation, and increase the value of education for knowledge, not just the process of obtaining grades.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.