ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإسهام النسبي للتشوهات المعرف...>الوصف

الإسهام النسبي للتشوهات المعرفية والدعم الاجتماعي الأكاديمي المدرك والتعاطف الذاتي في التنبؤ بالمناعة النفسية الأكاديمية لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Relative Contribution of Cognitive Distortions, Perceived Academic Social Support and Self-Compassion in Predicting Psychological Academic Immunity among Fayoum University Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، أسماء حمزة محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd-El Aziz, Asmaa Hamza Mohamed
المجلد/العدد: ع15, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 187 - 299
DOI: 10.21608/JFUST.2021.70910.1351
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1178842
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | الصحة النفسية | المناعة النفسية الأكاديمية | الدعم الاجتماعي الأكاديمي المدرك | التشوهات المعرفية | التعاطف الذاتي | كلية التربية | جامعة الفيوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التشوهات المعرفية | الدعم الاجتماعي الأكاديمي المدرك | التعاطف الذاتي | المناعة النفسية الأكاديمية | Cognitive Distortions | Perceived Academic Social Support | Self Compassion | Psychological Academic Immunity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

370

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تعرف قوة واتجاه العلاقة الارتباطية بين المتغيرات التفسيرية التشوهات المعرفية وأبعادها (التفكير الكارثي والتفكير الثنائي والتفسيرات الشخصية والمبالغة)، والدعم الاجتماعي الأكاديمي المدرك ومصادره (دعم الأسرة ودعم الأصدقاء ودعم الأساتذة)، والتعاطف الذاتي وأبعادها (اللطف بالذات والإنسانية العامة المشتركة واليقظة العقلية والحكم الذاتي والتوحد المفرط مع الذات) والمتغير المحك (المناعة النفسية الأكاديمية)، كما هدفت الدراسة -أيضا -تعرف قدرة هذه المتغيرات التفسيرية (التشوهات المعرفية والدعم الاجتماعي الأكاديمي المدرك والتعاطف الذاتي وأبعادهم) على التنبؤ بالمناعة النفسية الأكاديمية، وإلى أي مدى تسهم هذه المتغيرات في التنبؤ بالمناعة النفسية الأكاديمية، وذلك لدى (250) طالبا وطالبة من طلاب وطالبات الفرقة الثانية بكلية التربية جامعة الفيوم، وقد أعدت الباحثة مقياس التشوهات المعرفية، ومقياس الدعم الاجتماعي الأكاديمي المدرك ومقياس التعاطف الذاتي، ومقياس المناعة النفسية الأكاديمية. واستخدمت المنهج الوصفي المناسب لطبيعة الدراسة، وعددا من الأساليب الإحصائية للتحقق من فروض الدراسة، منها معامل الارتباط، وأسلوب الانحدار المتعدد التدريجي. وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية سالبة ذات دلالة إحصائية بين المناعة النفسية الأكاديمية والتشوهات المعرفية، علاوة على وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين المناعة النفسية الأكاديمية وكل من الدعم الاجتماعي الأكاديمي المدرك وأبعاده والتعاطف الذاتي وأبعادها. كما أشارت النتائج -أيضا -إلى إسهام بعدي التفسيرات الشخصية والمبالغة من أبعاد التشوهات المعرفية والدعم الاجتماعي الأكاديمي المدرك وبعدى اليقظة العقلية واللطف بالذات من أبعاد التعاطف الذاتي في التنبؤ بدرجات الطلاب على مقياس المناعة النفسية الأكاديمية تنبؤا دالا إحصائيا، بينما لم تتنبأ بقية الأبعاد من التشوهات المعرفية والتعاطف الذاتي في التنبؤ بالمتغير المحك للبحث، كما وجد أن إسهام الأبعاد المختلفة للمتغيرات التفسيرية التي تنبأت بشكل دال إحصائيا بالمتغير المحك (المناعة النفسية الأكاديمية) هو (52.2%) وذلك من التباين الكلي.

"The current study aimed at identifying the correlation between psychological academic immunity, Cognitive Distortions and its factors, perceived social support scale and its factors and self - compassion scale and its factors at the faculty of education, Fayoum University. Besides, It aimed at knowing the relative contribution of Cognitive Distortions, perceived academic social support and self - compassion in predicting psychological academic immunity of the participants. The researcher prepared and administered scales of psychological academic immunity, Cognitive Distortions, perceived social support and self-compassion. The participants consisted of (250) students at the faculty of education, Fayoum University. The researcher employed many statistical techniques such as exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, ""pearson"" correlation, and regression rnalysis. The study results indicated that there is a statistically significant negative correlation between psychological academic immunity and cognitive distortions. In addition, there is a statistically significant positive correlation between psychological academic immunity, perceived social support and self-compassion. The study also found that the factors of cognitive distortions (personalization and magnification), perceived social support scale and factors of self - compassion (mindfulness - self kindness) attributed in predicting psychological academic immunity of the participants. The model explained (52.2%) of the total variance of psychological academic immunity."
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.