ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فعالية برنامج تدريبي قائم على التعليم المدمج لتنمية مهارات الممارسة المباشرة في العمل مع الحالات الفردية بالمجال المدرسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on Blended Learning to Develop Direct Practice Skills in Working with Individual Cases in the School Field
المصدر: مجلة دراسات في الخدمة الاجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية الخدمة الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: شلبي، هناء إسماعيل إسماعيل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج55, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 639 - 671
ISSN: 2735-5187
رقم MD: 1230321
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخدمة الاجتماعية | الأخصائيون الاجتماعيون | البرنامج التدريبي | التدخل المهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المدمج | مهارات الممارسة المباشرة | المجال المدرسي | Blended Learning | Direct Practice Skills | School Field
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدفت هذه الدراسة اختبار فعالية برنامج تدريبي قائم على التعليم المدمج لتنمية مهارات الممارسة المباشرة في المجال المدرسي لدى طالبات الخدمة الاجتماعية، اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي في تنفيد البرنامج التدريبي الذي استهدف تدريب عينة من طالبات المستوى السادس عددهم (٤١) طالبة، تلقت الطالبات المتدربات (١٦) ساعة تدريبية، موزعين على (٨) أسابيع وصمم البرنامج لتدريبي بحيث يكون ٥٠% تعليم عن بعد و ٥٠% تعليم مباشر، بالإضافة إلى المتابعة الميدانية للطالبات في مؤسسة التدريب لمدة (72) ساعة استخدمت الباحثة اختبار لقياس مستوى مهارات الممارسة المباشرة لدى الطالبات قبل وبعد البرنامج التدريبي يحتوي على (٣٣) سؤال موزعين على المهارات الفرعية للممارسة المباشرة، كذلك صممت الباحثة دليل لتحليل محتوى تسجيل الطالبات للحالات الفردية للخروج بمؤشرات وأدلة على اكتساب الطالبات المتدربات للمهارات. وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دال إحصائيا عند مستوى معنوية (٠,٠١) بين القياس القبلي والقياس البعدي مما يشير إلى نجاح البرنامج التدريبي القائم على التعليم المدمج في إكساب طالبات المستوى السادس مهارات الممارسة المباشرة في المجال المدرسي التي تتضمن مهارات (التقدير -التخطيط-التدخل المهني-التقييم-الإنهاء -المتابعة).

This study aimed to test the effectiveness of a training program based on blended learning to develop direct practice skills in the school field for female social work students. The researcher adopted the quasi-experimental approach in implementing the training program that aimed to train a sample of (41) sixth-level students, the trainee students received (16) training hours, distributed over (8) weeks, and the training program was designed to be 50% distance education and 50% direct education, in addition to the field follow-up of female students in the training institution for a period of (72) hours. The researcher used a test to measure the level of direct practice skills of the students Before and after the training program, it contains (33) questions distributed on sub-skills for direct practice. The researcher also designed a guide to analyze the content of the students' recording for individual cases to come up with indicators and evidence of the trained students' acquisition of skills. The results revealed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the scores of the students before and after the training program, which indicates the success of the training program based on blended education in providing sixth-level students with the direct practice skills in the school field, that include skills (assessment - Planning - professional intervention - evaluation - termination - follow up)
ISSN: 2735-5187

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.