فعالية برنامج تدريبي قائم على التعليم المدمج لتنمية مهارات الممارسة المباشرة في العمل مع الحالات الفردية بالمجال المدرسي
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Training Program Based on Blended Learning to Develop Direct Practice Skills in Working with Individual Cases in the School Field |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات في الخدمة الاجتماعية |
| الناشر: | جامعة حلوان - كلية الخدمة الاجتماعية |
| المؤلف الرئيسي: | شلبي، هناء إسماعيل إسماعيل (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج55, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 639 - 671 |
| ISSN: |
2735-5187 |
| رقم MD: | 1230321 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعليم المدمج | مهارات الممارسة المباشرة | المجال المدرسي | Blended Learning | Direct Practice Skills | School Field
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04947nam a2200229 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1978715 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a شلبي، هناء إسماعيل إسماعيل |q Shalabi, Hana Ismail Ismail |e مؤلف |9 600634 | ||
| 245 | |a فعالية برنامج تدريبي قائم على التعليم المدمج لتنمية مهارات الممارسة المباشرة في العمل مع الحالات الفردية بالمجال المدرسي | ||
| 246 | |a The Effectiveness of a Training Program Based on Blended Learning to Develop Direct Practice Skills in Working with Individual Cases in the School Field | ||
| 260 | |b جامعة حلوان - كلية الخدمة الاجتماعية |c 2021 |g يوليو | ||
| 300 | |a 639 - 671 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a استهدفت هذه الدراسة اختبار فعالية برنامج تدريبي قائم على التعليم المدمج لتنمية مهارات الممارسة المباشرة في المجال المدرسي لدى طالبات الخدمة الاجتماعية، اعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي في تنفيد البرنامج التدريبي الذي استهدف تدريب عينة من طالبات المستوى السادس عددهم (٤١) طالبة، تلقت الطالبات المتدربات (١٦) ساعة تدريبية، موزعين على (٨) أسابيع وصمم البرنامج لتدريبي بحيث يكون ٥٠% تعليم عن بعد و ٥٠% تعليم مباشر، بالإضافة إلى المتابعة الميدانية للطالبات في مؤسسة التدريب لمدة (72) ساعة استخدمت الباحثة اختبار لقياس مستوى مهارات الممارسة المباشرة لدى الطالبات قبل وبعد البرنامج التدريبي يحتوي على (٣٣) سؤال موزعين على المهارات الفرعية للممارسة المباشرة، كذلك صممت الباحثة دليل لتحليل محتوى تسجيل الطالبات للحالات الفردية للخروج بمؤشرات وأدلة على اكتساب الطالبات المتدربات للمهارات. وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دال إحصائيا عند مستوى معنوية (٠,٠١) بين القياس القبلي والقياس البعدي مما يشير إلى نجاح البرنامج التدريبي القائم على التعليم المدمج في إكساب طالبات المستوى السادس مهارات الممارسة المباشرة في المجال المدرسي التي تتضمن مهارات (التقدير -التخطيط-التدخل المهني-التقييم-الإنهاء -المتابعة). |b This study aimed to test the effectiveness of a training program based on blended learning to develop direct practice skills in the school field for female social work students. The researcher adopted the quasi-experimental approach in implementing the training program that aimed to train a sample of (41) sixth-level students, the trainee students received (16) training hours, distributed over (8) weeks, and the training program was designed to be 50% distance education and 50% direct education, in addition to the field follow-up of female students in the training institution for a period of (72) hours. The researcher used a test to measure the level of direct practice skills of the students Before and after the training program, it contains (33) questions distributed on sub-skills for direct practice. The researcher also designed a guide to analyze the content of the students' recording for individual cases to come up with indicators and evidence of the trained students' acquisition of skills. The results revealed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the scores of the students before and after the training program, which indicates the success of the training program based on blended education in providing sixth-level students with the direct practice skills in the school field, that include skills (assessment - Planning - professional intervention - evaluation - termination - follow up) | ||
| 653 | |a الخدمة الاجتماعية |a الأخصائيون الاجتماعيون |a البرنامج التدريبي |a التدخل المهني | ||
| 692 | |a التعليم المدمج |a مهارات الممارسة المباشرة |a المجال المدرسي |b Blended Learning |b Direct Practice Skills |b School Field | ||
| 773 | |c 004 |e Journal of Social Work Studies |f Maǧallaẗ Dirāsāt fi Al-Al-H̲idmaẗ Al-Iğtimāʿiyyaẗ |l 003 |m مج55, ع3 |o 2420 |s مجلة دراسات في الخدمة الاجتماعية |v 055 |x 2735-5187 | ||
| 856 | |u 2420-055-003-004.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1230321 |d 1230321 | ||
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج تدريبي مقترح في تنمية ممارسة الاخصائي الاجتماعي لعمليات خدمة الفرد في المجال المدرسي
بواسطة: عوض، أحمد محمد أحمد منشور: (2009) -
فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات الذكاء الوجداني للتعامل مع الحالات الفردية في المجال المدرسي بإستخدام الفصل الإفتراضي المتزامن "zoom": دراسة مطبقة على طلاب التدريب الميداني
بواسطة: السحيمي، أسماء مصطفى منشور: (2021) -
فعالية برنامج تدريب الأخصائيين الاجتماعيين العاملين في المجال المدرسي في تطبيق نموذج التركيز على المهام في خدمة الفرد مع الحالات الفردية لطلاب المدارس
بواسطة: عبدالله، طارق محرم صدقي السيد منشور: (2007) -
فعالية لائحة الانضباط المدرسي على الممارسة المهنية للأخصائي الاجتماعي في العمل مع الحالات الفردية
بواسطة: الشربيني، سامي محمد الديداموني منشور: (2018) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على التعلم المدمج لتنمية مهارات القرن الحادي والعشرين التدريسية لدى معلمي الدراسات الاجتماعية
بواسطة: السحت، مصطفى زكريا أحمد منشور: (2021)
