ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج إثرائي قائم على الألعاب...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

برنامج إثرائي قائم على الألعاب التعليمية لتنمية عمليات العلم الأساسية في العلوم لدى الطالبات المعاقات عقليا القابلات للتعلم بالمرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: An Enriching Program Based on Educational Games to Develop Basic Science Processes in Science for Mentally Handicapped Students who can Learn at Intermediate Stage
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يونس، إيمان محمد محمود محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Younes, Eman Mohamed Mahmoud
المجلد/العدد: ع15, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 537 - 585
DOI: 10.21608/JFUST.2021.55706.1230
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1230388
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الألعاب التعليمية | ذوي الهمم | الإعاقة العقلية | التعليم السعودي | التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب التعليمية | عمليات العلم الأساسية | الطالبات المعاقات عقليا القابلات للتعلم | العلوم | Mentally Handicapped Students who can Learn | Basic Science Processes | Educational Games
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تنمية عمليات العلم الأساسية في العلوم لدى الطالبات المعاقات عقليا القابلات للتعلم. وأتبع البحث المنهج شبه التجريبي، تم اختيار مجموعة البحث من ١٦ طالبة من الطالبات المعاقات عقليا القابلات للتعلم والتي تتراوح أعمارهن بين (١٢ - ١٥) سنة وتصل نسبة ذكائهن بين (٥٠ - ٧٠) الملتحقات بفصل التربية الفكرية بالمدرسة الأولى بمدينة حوطة سدير محافظة المجمعة بالمملكة العربية السعودية، وتم تقسيمهن عشوائيا إلى ٨ طالبات كمجموعة تجريبية و٨ طالبات كمجموعة ضابطة، وتم إعداد البرنامج الإثرائي القائم على الألعاب التعليمية المتضمنة لعمليات العلم الأساسية وتدريسه للمجموعة التجريبية، وبالمعالجة الإحصائية لنتائج التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار عمليات العلم الأساسية للمجموعتين الضابطة والتجريبية، أظهرت النتائج وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0,05 بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار عمليات العلم الأساسية للطالبات المعاقات عقليا القابلات للتعلم الكلي وفي كل بعد على حدة لصالح المجموعة التجريبية. ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0,05 بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار عمليات العلم الأساسية للطالبات المعاقات عقليا القابلات للتعلم في الاختبار ككل وكافة أبعاده لصالح التطبيق البعدي. مما يدل على فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على الألعاب التعليمية في تنمية بعض عمليات العلم الأساسية لدى الطالبات المعاقات عقليا القابلات للتعلم.

The research aimed to develop the basic science processes in the sciences for mentally handicapped students who can learn. The research group consisted of 16 students with mental handicapped who can learn, whose ages ranged between (12-15) years and their IQ ranges between (50-70) enrolled in the class of intellectual education in the first school in the city of Houta Sudair, Majmaah Governorate, in the Kingdom of Saudi Arabia, and they were randomly divided into 8 students as an experimental group and 8 students as a control group ,the results of the pre and post applications of basic science operations test showed a statistically significant difference at a significance level of 0.05 between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the basic science process test for mentally handicapped students who can learn for total learning and in each dimension separately in favor of the experimental group. There is a statistically significant difference at the level of 0.05 between the mean scores of the experimental group’s scores in the pre- and post-application in the test as a whole and all its dimensions in favor of the post application. Which indicates the effectiveness of the enrichment program based on educational games in developing some basic science processes for mentally handicapped students who can learn.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.