توجهات معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في مدارس محافظة نابلس مبادئ النظرية البنائية ومدى تطبيقها لها
| العنوان بلغة أخرى: |
Trends of Teachers of Basic Schools of Nablus Governorate toward Constructionist Theory and its Applications |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | شولي، فيحاء عبدالسلام أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Sholi, Fayha Abd-Alsalam |
| مؤلفين آخرين: | حبايب، علي حسن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| موقع: | نابلس |
| الصفحات: | 1 - 91 |
| رقم MD: | 1230422 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة النجاح الوطنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
92
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى معرفة وتطبيق معلمي المرحلة الأساسية الدنيا لمبادئ النظرية البنائية في مدارس محافظة نابلس والبالغ عددهم (1589) معلم/ة وذلك تبعا لمتغيرات: المؤهل العلمي، والتخصص، وسنوات الخبرة. ولتحقيق هذه الدراسة قامت الباحثة ببناء أداتي الدراسة: (الاستبانة وبطاقة الملاحظة). وتكونت الاستبانة من (35) فقرة موزعة على مجالين: مجال المعرفة بمبادئ النظرية البنائية ومجال تطبيق مبادئ النظرية البنائية. حيث طبقت الاستبانة على عينة مكونة من (314) معلم /ة. وتكونت بطاقة الملاحظة من (27) فقرة، إذ قامت الباحثة بملاحظة (22) حصة بواقع حصة واحدة لكل معلم/ة. وتم التأكد من صدق الأداتين بعرضهما على لجنة من المحكمين والتأكد من ثبات أداة الاستبانة بحساب معادلة كرونباخ ألفا وبلغت للمجال الأول (0.857) وللمجال الثاني (0.804). وأظهرت نتائج هذه الدراسة أن درجة معرفة وتطبيق معلمي المرحلة الأساسية الدنيا لمبادئ النظرية البنائية عالية، وأشارت أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) بين متوسطات المعرفة والتطبيق لمبادئ النظرية البنائية لدى معلمي المرحلة الأساسية الدنيا وفق متغيرات المؤهل العلمي والتخصص الجامعي وسنوات الخبرة، وإلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) بين متوسطي المعرفة والتطبيق لمبادئ النظرية البنائية لدى معلمي المرحلة الأساسية الدنيا ولصالح تطبيق مبادئ النظرية البنائية. وأوصت الباحثة بالعمل على تعزيز الثقافة المعرفية المتعلقة بالنهج البنائي، والعمل على عقد دورات تدريبية للمعلمين حول كيفية توظيف البحث العلمي مع مراعاة الإمكانيات المتوفرة للمتعلمين سواء داخل المدرسة أو خارجها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع ملاءمة البيئة المدرسية في مديرية نابلس لتنمية الموهوبين بالمرحلة الأساسية الدنيا من وجهة نظر معلميهم
بواسطة: شولي، فيحاء عبدالسلام أحمد منشور: (2023) -
مدى وعي معلمي المرحلة الأساسية الدنيا لنظرية الذكاءات المتعددة في المدارس الحكومية لمدينة نابلس من وجهة نظرهم
بواسطة: حميض، مجد خالد وليد منشور: (2017) -
درجة استخدام الطلبة المعلمين لأفكار النظرية البنائية في تدريسهم وعلاقتها بإدراك طلبة المرحلة الأساسية الدنيا لبيئة التعلم في حصص العلوم
بواسطة: المحتسب، سمية عزمي منشور: (2009) -
ضغوط مهنة التدريس لدى معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في مدينة نابلس بفلسطين ومدى تأثرها بالمتغيرات الديموغرافية
بواسطة: عساف، عبد محمد منشور: (2007) -
مدى ممارسة معلمي المرحلة الأساسية الدنيا للإدارة الصفية في ضوء التوجهات التربوية المعاصرة وسبل تفعيلها في المدارس الفلسطينية
بواسطة: عبيدالله، حنان حامد محمد منشور: (2023)
