| LEADER |
04423nam a2200337 4500 |
| 001 |
1978795 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a شولي، فيحاء عبدالسلام أحمد
|g Sholi, Fayha Abd-Alsalam
|e مؤلف
|9 657347
|
| 245 |
|
|
|a توجهات معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في مدارس محافظة نابلس مبادئ النظرية البنائية ومدى تطبيقها لها
|
| 246 |
|
|
|a Trends of Teachers of Basic Schools of Nablus Governorate toward Constructionist Theory and its Applications
|
| 260 |
|
|
|a نابلس
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 91
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة النجاح الوطنية
|f كلية الدراسات العليا
|g فلسطين
|o 1679
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى معرفة وتطبيق معلمي المرحلة الأساسية الدنيا لمبادئ النظرية البنائية في مدارس محافظة نابلس والبالغ عددهم (1589) معلم/ة وذلك تبعا لمتغيرات: المؤهل العلمي، والتخصص، وسنوات الخبرة. ولتحقيق هذه الدراسة قامت الباحثة ببناء أداتي الدراسة: (الاستبانة وبطاقة الملاحظة). وتكونت الاستبانة من (35) فقرة موزعة على مجالين: مجال المعرفة بمبادئ النظرية البنائية ومجال تطبيق مبادئ النظرية البنائية. حيث طبقت الاستبانة على عينة مكونة من (314) معلم /ة. وتكونت بطاقة الملاحظة من (27) فقرة، إذ قامت الباحثة بملاحظة (22) حصة بواقع حصة واحدة لكل معلم/ة. وتم التأكد من صدق الأداتين بعرضهما على لجنة من المحكمين والتأكد من ثبات أداة الاستبانة بحساب معادلة كرونباخ ألفا وبلغت للمجال الأول (0.857) وللمجال الثاني (0.804). وأظهرت نتائج هذه الدراسة أن درجة معرفة وتطبيق معلمي المرحلة الأساسية الدنيا لمبادئ النظرية البنائية عالية، وأشارت أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) بين متوسطات المعرفة والتطبيق لمبادئ النظرية البنائية لدى معلمي المرحلة الأساسية الدنيا وفق متغيرات المؤهل العلمي والتخصص الجامعي وسنوات الخبرة، وإلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية على مستوى (α = 0.05) بين متوسطي المعرفة والتطبيق لمبادئ النظرية البنائية لدى معلمي المرحلة الأساسية الدنيا ولصالح تطبيق مبادئ النظرية البنائية. وأوصت الباحثة بالعمل على تعزيز الثقافة المعرفية المتعلقة بالنهج البنائي، والعمل على عقد دورات تدريبية للمعلمين حول كيفية توظيف البحث العلمي مع مراعاة الإمكانيات المتوفرة للمتعلمين سواء داخل المدرسة أو خارجها.
|
| 653 |
|
|
|a النظرية البنائية
|a المرحلة الأساسية
|a التعليم الأساسي
|a المدارس الفلسطينية
|a استراتيجيات التعليم
|a أداء المعلمين
|a الإدارة التربوية
|a التدريس البنائي
|
| 700 |
|
|
|a حبايب، علي حسن
|g Habayeb, Ali Hasan
|e مشرف
|9 207621
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1679-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1679-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1679-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1679-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1679-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1679-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1679-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1679-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1679-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1679-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-010-001-1679-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1230422
|d 1230422
|
