ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم التشاركي ودوره في تعزيز...>الوصف

التعلم التشاركي ودوره في تعزيز الاندماج المعرفي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: Collaborative Learning and its Role in Promoting Cognitive Engagement of Postgraduate Students at the College of Education
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شراب، نبيلة عبدالرؤوف عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shorrab, Nabila Abdalraoof
المجلد/العدد: ع15, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 209 - 249
DOI: 10.21608/JFUST.2021.59736.1260
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1230458
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلاب الدراسات العليا | الاندماج المعرفي | التعلم التشاركي | طرق التدريس | التطور التكنولوجي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

72

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعزيز الاندماج المعرفي باستخدام برنامج قائم على التعلم التشاركي لدى طلاب الدراسات العليا بكلية التربية. وتكونت عينة الدراسة من 65 طالبا وطالبة من طلاب الدبلوم الخاص بكلية التربية بالعريش وقسمت العينة إلى مجموعتين الأولى: تجريبية وتكونت من ٣٠ طالبا وطالبة (٢٠ طالبة، 10 طالب) متوسط عمرهم الزمني (27.7) وبانحراف معياري قدره (4.07) والأخرى المجموعة الضابطة تكونت من 35 طالبا وطالبة (٢٠ طالبا، 15 طالبة) متوسط عمرهم (٢٧,٦٨)، وبانحراف معياري مقداره (5.11). واستخدمت الدراسة أدوات مقياس الاندماج المعرفي وبرنامج قائم على التعلم التشاركي من إعداد الباحثة وتوصلت الدراسة إلى: -وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس الاندماج المعرفي لصالح المجموعة التجريبية. -وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والقياس البعدي في الأداء على مقياس الاندماج المعرفي لصالح القياس البعدي."

The study aimed to promote cognitive engagement by using a program based collaborative learning among graduate students at the College of Education, and the study sample consisted of 65 students from the speacial diploma students of the College of Education in Al-Arish and the sample was divided into two groups, the first: experimental and it consisted of 30 students (20 famel, 10 male) Their average age is (27.7) and a standard deviation of (4.07). The other control group consisted of 35 male and female students (20 male and 15 female students), their average age (27.68), and a standard deviation of (5.11). The study used tools that measure cognitive engagement and a program based on collaborative learning prepared by the researcher, and the study concluded: -The existence of statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post-measurement on the cognitive engagement scale in favor of the experimental group. -The existence of statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pre-measurement and the post-measurement in performance on the cognitive engagement scale in favor of the post-measurement."
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.